【題目】2014年春季，西南地區遭遇大旱．為了節約用水，果農們利用了滴灌的方法給果樹澆水，如圖所示．他們把細水管放入樹下的土里，使水分直接滲透到果樹根部，減慢了水分的蒸發，其原因是（ ）
A.減少了水在地面的表面積
B.增大了水在地面的表面積
C.加快了地面上方空氣的流動
D.提高了地面上水的溫度
開心蛙狀元測試卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀短文，回答問題
小華在觀看臺球比賽時發現：有時運動的白球去撞擊一個靜止的球后，白球會立即靜止在碰撞時的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原來的運動方向，以幾乎相同的速度向前運動，如圖甲所示．
小華想：白球碰撞后立即靜止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運動出去的嗎？通過了解和初步實驗，小華發現只有當體積和質量均相同的兩球，而且球心在同一直線上相碰時，才可能出現上述現象．為進一步探究，她設計了下述實驗方案：將一個兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上，取兩個相同的臺球A、B，將B球靜置于軌道的水平部分，A球置于軌道左端斜面上某處，測出該點到水平桌面的高度h1，如圖乙所示，釋放A球，撞擊后，A球靜止，B球向前運動并沖上軌道右端斜面能到達的最高點，測出該點的高度h2．通過比較h2與h1的大小關系即可作出判斷．
請你作答以下問題：
（1）A球從斜面滑下的過程中，_______能轉化為動能．
（2）B球由靜止變為運動是因為B球在碰撞中獲得了_______能．
（3）已知重力勢能的計算公式為EP=mgh，動能的計算公式為Ek=1/2mv2．
若軌道光滑，則碰撞前瞬間A球運動速度的表達式VA=________；若h2=h1，則說明B球被撞后開始運動的速度VB_______VA（選填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）在實際實驗中，測出的h2總小于h1，若導致這一現象的原因是軌道不光滑，那么，在阻力不可避免的情況下，你認為小華的設計是否還有價值？_______
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示電路，當開關S閉合后，兩個電流表的指針偏轉如圖乙所示，其中電流表A1測量的是通過 (選填“L1”、“L2”或“干路”）的電流，電流表A2測量的是通過___ (選填“L1”、“L2”或“干路”）的電流，通過燈泡L2的電流為___A，通過燈泡L1的電流為___A。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某物理興趣小組的同學用幾個完全相同的燈泡，設計如圖甲、乙、丙三種電路，電源電壓相同且恒定不變，電路消耗的總功率大小關系是( )
A. P甲>P乙>P丙 B. P甲<P乙<P丙 C. P甲＝P乙＝P丙 D. P甲＝P乙>P丙
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，對于圖片中所描述的物理過程，下列分析中正確的是（ ）
A. 圖甲，厚玻璃內的空氣被壓縮時，空氣的內能減少
B. 圖乙，瓶子內的空氣推動塞子跳起時，空氣的內能增大
C. 圖丙，試管內的水蒸氣推動了塞子沖出時，水蒸氣的內能減少
D. 圖丁，汽缸內的氣體推動活塞向下運動時，氣體的內能增大
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，是檢查視力時平面鏡、被測者和視力表的位置關系示意圖．若平面鏡距視力表3m遠，該視力表要求被測者在5m遠處，則人應坐在離視力表m遠處，視力表上其中一個“E”字開口指向紙外，則被測者應向她的（選填“上方”、“下方”、“左方”或“右方”）指才正確．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，實驗室中準備了以下儀器：
兩個規格相同的電加熱器，兩個相同的酒精燈，兩個相同的燒杯，兩支溫度計，手表，鐵架臺，火柴，適量的水和煤油。
（1）為了完成實驗，還需要的儀器有____________。
（2）為了準確地控制物體吸收熱量的多少，在上述提供的熱源中，選________比較合理． 實驗中通過_____________來確定吸收熱量的多少。
（3）某小組實驗中記錄了實驗數據（見表），分析第1、2 次或第3、4次實驗數據可看出：同種物質升高相同溫度時，吸收的熱量與物質的____________有關；分析第1、3 次或第2、4 次實驗數據可看出：質量相同的水和煤油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質的________________有關。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（
）在“探究杠桿平衡條件”實驗中，應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測量__________；如發現杠桿左端偏高，則可講右端的平衡螺母向__________調節；
（
）某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態的三次實驗情景如圖甲所示，根據圖甲的實驗，該同學得出結論：只要滿足“阻力
阻力作用點到支點的距離
動力動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡
圖甲 圖乙
．這個結論是否正確？_________________________
．用圖乙所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確？_________________________
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究動滑輪的機械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進行了如圖的三次測量，數據記錄如下： 
實驗 | 鉤碼 | 動滑輪 | 拉力/N | 鉤碼上升的高度/m | 測力計移動 | 有用功/J | 總功 | 機械效率 |
① | 4 | 0.5 | 2.3 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 0.92 | 87.0 |
② | 4 | 0.9 | 2.5 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.0 | 80.0 |
③ | 6 | 0.5 | 3.3 | 0.2 | 0.4 | （a） | （b） | （c） |
（1）完成表格中第3次數據（a）（b）（c）處的計算，填在下面的橫線上： （a）；（b）；（c） ．
（2）通過比較兩次實驗數據（選填實驗序號），可知動滑輪的機械效率與動滑輪的自重（選填“有關”或“無關”）．
（3）小明認為“同一個機械，它的機械效率是一個定值”，通過比較兩次實驗數據（選填實驗序號），可知他的觀點是的（選填“正確”或“錯誤”）．
（4）如果在第3次實驗時自由端的拉力方向由豎直變得向右傾斜一些，則勻速提升重物時動滑輪的機械效率將（選填“變大”、“不變”或“變小”）
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