Question

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究：“電流與電壓、電阻關系”的過程中，一些同學做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路連接實物進行實驗探究（其中R為定值電阻，R^/為滑動變阻器），并設計如下探究方案：步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調節滑動變阻器滑片，使P兩端的電壓成整數倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應于不同電壓的電流表的示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化；
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）在閉合開關S前，滑動變阻器的滑片應置于何處？

右端

；
（2）“步驟2”的設計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？

B

；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟：

分析步驟一的數據，當電阻R兩端的電壓增大時，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關．

（4）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認為依次采取的步驟應是（請按合理順序填寫數字代號）：

③②①④

；
（5）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”．想一想，在你所學的物理知識中，研究哪些問題時用到了這種方法？（至少列舉出2個）．
[提示]本題應注意控制變量法的應用

Answer 1

分析：通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻兩個因素有關，因此實驗時要應用控制變量法，即：研究與電壓的關系要保持電阻不變；研究與電阻的關系要保持電壓不變．

解答：解：（1）滑動變阻器在電路中起保護作用，所以在閉合開關S前，滑動變阻器的滑片應置于電阻最大處，即右端；
（2）換用不同的定值電阻，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，使電阻成整數倍的變化，為了驗證電流跟電阻的關系；
（3）電阻的大小取決于導體的長度、橫截面積和材料，與加不加電壓無關，設計方案：分析步驟一的數據，當電阻R兩端的電壓增大時，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關．
（4）科學探究的順序：提出問題（或猜想）、實驗研究、分析歸納、得出結論；
（5）①探究壓力作用效果與哪些因素有關，②探究浮力大小與哪些因素有關．
故答案為：（1）右端；
（2）B；
（3）分析步驟一的數據，當電阻R兩端的電壓增大時，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關．
（4）③②①④
（5）①探究壓力作用效果與哪些因素有關，②探究浮力大小與哪些因素有關．

點評：探究電流與電壓、電阻的關系時要采用控制變量法，如何控制變量是關鍵，特別是控制電壓不變（研究電流與電阻的關系時）