【題目】某房間里有甲、乙、丙三支溫度計，將甲放在空氣中，乙的玻璃泡插入被密封在玻璃瓶內的酒精中，丙玻璃泡用浸有酒精的濕棉花包裹著放在空氣中，關于它們的示數，下列說法中正確的是（ ）
A. 只有甲溫度計的示數與室溫相同
B. 甲的示數為室溫，乙、丙的示數相同，并都低于室溫
C. 甲、乙示數相同，都等于室溫
D. 甲、乙、丙示數都相同，都等于室溫
天天向上口算本系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】共享單車是一種節能環保的交通工具，深受廣大人民群眾的喜愛。關于小明同學騎共享單車上學的情形，下列說法正確的是（ ）
A.剎車時用力捏車閘是通過增大壓力的方法來增大摩擦力
B.小明騎車勻速轉彎時，共享單車受平衡力的作用
C.在騎行過程中以共享單車作為參照物，小明是運動的
D.下坡時不蹬車，單車速度增大是慣性作用的結果
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究影響響度大小的的因素：
實驗 步驟 | 將鋼尺的一端緊壓在桌面，另一端伸出桌邊。用手撥動鋼尺，聽鋼尺發出聲音的大小。第一次用較小的力，第二次用較大的力。 |
現象 結論 | 第______次實驗鋼尺發出的聲音大。 這就說明了：物體振動時，振幅越_________，響度越大。 |
問題 討論 | 用256Hz的音叉進行實驗，發現重敲音叉時聲音響度比輕敲時______；再用同樣大小的力敲擊512Hz的音叉，發現發出聲音的_________比上一音叉更高。 |
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【題目】創新實驗小組的同學發現一只手捏住一根表面光滑的實心鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發出聲音，而且在不同情況下鋁棒發聲的頻率是不同的。同學們討論后設計出探究鋁棒發聲頻率的影響因素的實驗。
（猜想與假設）
猜想一：鋁棒發聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關。猜想二：鋁棒發聲的頻率可能和鋁棒的長度有關。
（設計實驗與進行實驗）
同學們找到不同規格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究。同學們選擇 5 根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數據記錄在下面的表格中。
實驗鋁棒 | 鋁棒長度L/cm | 鋁棒橫截面積S/mm2 | 頻率f/Hz |
1 | 71 | 29 | 3500 |
2 | 78 | 29 | 3146 |
3 | 71 | 52 | 3530 |
4 | 71 | 75 | 3112 |
5 | 105 | 29 | 2693 |
（交流分析）
(1)分析表格中實心鋁棒1、3、4的數據，可知鋁棒的______相同時，鋁棒的橫截面積越大，發聲頻率越______（選填“高”或“低”）；
(2)為了驗證猜想二，應分析表格中實心鋁棒______的三組數據，可得出的結論是______。
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【題目】閱讀短文，回答問題。
熱機小史
生產的發展需要更為強大的動力，17世紀，人類發明了熱機。最早的熱機是蒸汽機。英國人瓦特在1782年發明了往復式蒸汽機，使蒸汽機成為可以廣泛使用的動力機。后來，交通運輸的發展迫切需要比較輕便的熱機。于是內燃機應運而生。1876年發明了汽油機，1892年發明了柴油機。
早期的飛機是由內燃機提供動力的。從上世紀40年代開始，飛機上日益普遍使用噴氣式發動機，它靠向后高速噴出氣體而前進。在功率相同時，噴氣式發動機比內燃機更輕便，這就使生產高速的大型飛機成為可能。
(1)____________發明了往復式蒸汽機，物理學中用他的名字命名了___________這個物理量的單位；
(2)早期的飛機獲得動力的過程是把__________能轉化為____________能；
(3)噴氣式發動機靠___________前進 ，其利用的物理原理是_____________。
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【題目】古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人”。小兒面對路人詢問,只是招招手卻不作聲,從聲音的產生和傳播的角度看,下列說法中正確的是（ ）
A.聲波從空氣傳入水中后,傳播速度不變
B.聲音只能在空氣中傳播,不能在水中傳播
C.小兒回答路人的詢問聲能在水中傳播,會驚跑魚兒
D.聲波在空氣中的傳播速度大于聲音在水中的傳播速度
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【題目】今年3月下旬，云南多地“一秒入夏”，部分地區氣溫超35℃，導致云南森林火險氣象等級節節攀升。原因之一是氣溫高、風速大，使山林中水分____（填物態變化的名稱）加快。森林火災最可怕的就是“火旋風”了。當“火旋風”經過時，漩渦中心氣流的速度大，漩渦內部氣體壓強_____，容易把地面上的樹葉、樹枝等“吸”向空中，形成一個又一個的火頭，使火勢迅速蔓延。
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【題目】某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱。
液體 | 次數 | 質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
(1)分析第1、4次或第2、5次或第3、6次實驗數據，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些。判斷這位同學說法是否正確：________理由是_____。
(2)第2、3次或第5、6次實驗數據，可以得出的初步結論是：________物質升高________溫度時，物質的_____越大，吸收的熱量就越_____。(選填：“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數據可知，液體吸收的熱量多少與液體的________有關，________的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”)
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【題目】下表是西耳斯和赫西蒙科馬利兩位科學家研究摩擦起電得出的物體帶電次序，表格中任何兩種物體相互摩擦時，次序在前的對電子束縛能力弱，失去電子而帶正電，次序在后的對電子束縛能力強，得到電子而帶負電。
西耳斯 | 石棉 | 玻璃 | 云母 | 羊毛 | 毛皮 | 紙 | 木棉 |
赫西蒙科馬利 | 羊毛 | 尼龍 | 粘膠絲 | 木棉 | 火堿 | 丙烯樹脂 | 聚乙烯醇 |
（1）物理學中：把與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫_____電荷，把與毛皮摩擦過的_____帶的電荷叫_____電荷。
（2）由表中可知玻璃與石棉摩擦后，玻璃帶_____電。
（3）羊毛對電子的束縛能力要比紙_____（填“強”或“弱）。
（4）由表中_____判斷毛皮和尼龍摩擦后兩者帶電情況（填“能”或“不能”）。
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