【題目】濰坊市體育中考有一個項目是坐位體前屈．學校的測量坐位體前屈成績的裝置如圖所示，測試時需要從刻度尺上讀數．物理活動小組利用實驗室器材對該儀器進行了改進，改進后可以直接從電表的表盤上讀出對應的長度值．下列四種方案中，表盤上的長度刻度值均勻的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
陽光課堂課時作業系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，電源電壓為6V且保持不變，R=10Ω，電流表的量程為0~0.6A，電壓表的量程為0~3V。
(1)只閉合開關S1，且R1的滑片在中點時，電壓表的示數為3V，求R1的最大阻值。
(2)只閉合開關S3，當R1的滑片移到阻值最大處時，燈L正常發光，此時電流表的示數為0.2A，求燈L的額定電壓。
(3)只閉合開關S2和S4，在電表安全的情況下，求電路的最大總功率。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了探究“串聯電路中各處電流的規律”，小明和同學們合作進行了如下實驗。
實驗器材：3節干電池串聯作為電源、兩個不同的小燈泡、三只電流表、一個開關、若干導線。
實驗步驟：
（1）照如圖所示的電路圖連接電路。
（2）分別測出a、b、c三點的電流，記錄在下面的表格中。
總結結論：
(1)分析實驗數據，你能得出什么結論？____________
(2)小紅在實驗過程中，測得的a點的電流大于c點的電流，這實際上是錯誤的，請你分析一下造成這種結果的原因______________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在研究性學校活動中，小玲所在的科研小組對南水北調中線工程進行了調查與研究。
（1）南水北調中線工程從我省南陽牡丹江口水庫引水，穿過黃河，直通北京。兩地海拔高度差約為100m，經過工程師的精心設計，實現了渠水全程自流。渠水流動的動能是由__________ 能轉化而來的；渠水在貫穿黃河時，工程師設計了如圖所示的穿黃隧道，整個穿黃隧道相當于一個__________。
（2）穿黃隧道由兩條并排的、直徑和長度都相同的圓形隧道組成，單個隧洞從南岸進水口到北岸出水口的長度為4260m，小玲自制了一個能懸浮于水中的“浮子”，能隨渠水以相同速度流動。將“浮子”放入南岸進水口處，經23min40s的時間到達北岸出水口，則穿黃隧洞中水的平均流速為多少____？
（3）查資料得知，水的壓強隨深度變化的關系圖象如圖所示，在深度為h=30m的穿黃隧洞底部，水在面積為1cm2的面上產生的壓力大小相當于多少千克物體的重力________？（g取10N/kg，不考慮水面大氣壓的影響）
（4）如果每條穿黃隧洞的直徑約為8m，求兩條穿黃隧洞的總輸水能力約為每秒多少立方米___？（π取3）
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【題目】測量小石塊的密度。
（1）將天平放在水平臺面上，游碼移到零刻度線處，發現指針位置如圖甲所示，為使橫梁在水平位置平衡，應將平衡螺母向____（選填“左”或“右”）調節。
（2）用調節好的天平測量小石塊的質量，右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，天平平衡，則小石塊的質量m1為____g。
（3）沒有量筒，用下列兩種方案測量小石塊的體積。
方案一：
①如圖丙所示，將燒杯放在水平臺面上，用細線系住小石塊輕輕放入燒杯中，加入適量的水，使小石塊浸沒在水中，在燒杯壁上記下水面位置。
②將小石塊從水中取出后，用天平測出燒杯和水的總質量m2為152.4g。
③向燒杯內緩緩加水至標記處，再用天平測出燒杯和水的總質量m3為165.2g。
方案二：
①向燒杯中加入適量的水，用天平測出燒杯和水的總質量m4。
②如圖丙所示，將燒杯放在水平臺面上，用細線系住小石塊輕輕放入燒杯中，使小石塊浸沒在水中，在燒杯壁上記下水面位置。
③將小石塊從水中取出后，向燒杯中緩慢加水至標記處，再用天平測出燒杯和水的總質量m5。
（4）根據方案一測量結果計算出小石塊密度ρ=____kg/m3，測出的小石塊密度與真實值相比____（選填“偏大”或“偏小”）。
（5）你認為根據哪一種方案測量結果計算出的小石塊密度更精確？答：____，理由是__________________。
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【題目】在做研究“充水玻璃管中氣泡的運動規律”實驗時，小明取長50_cm的細玻璃管注滿水，管中留一個小氣泡，將玻璃管反轉后，觀察氣泡的運動情況，實驗時，小明將玻璃管翻轉后，他等氣泡運動一段路程后才開始計時，這樣做的目的是使氣泡運動的速度_____，同時便于_____．若以氣泡為參照物，玻璃管口的塞子是_____（選填“運動”或“靜止”）的．本實驗對于時間的測量難度較大，為了解決這一困難，可采用的方法是_____．
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【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_____，并通過調整_____來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片_____（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究_____。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗。其主要原因是_____。
A．減少摩擦力對實驗結果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉。
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【題目】下列關于大氣壓的說法中錯誤的是（ ）
A. 一標準大氣壓能支持的水柱高約10m
B. 山頂上的大氣壓比山腳下的大氣壓高
C. 一標準大氣壓下水的沸點是100℃
D. 吸盤掛鉤利用了大氣壓
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【題目】陳鋒同學的家到學校本是一條在同一水平面上的直路，愛動腦的陳鋒做了這樣的設想：要是將從家到學校的路挖成一個“U”字形(如圖所示)，只要從家騎上自行車后，不用剎車也不用蹬車，等車停下來就可以到達學校了。陳鋒騎車下坡時，________能轉化為________能；上坡時，________能又轉化為________能。陳鋒的設想在現實中________(填“能”或“不能”)實現，因為騎車過程中，能量________(填“守恒”或“不守恒”)，機械能________(填“守恒”或“不守恒”)。
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