| A、指尖受桿擠壓發(fā)生形變 | B、桿與手指間力的作用是相互的 | C、桿所受重力與支持力是一對(duì)平衡力 | D、手指對(duì)桿有吸引力 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
在如圖所示的跳水比賽中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員利用跳板起跳過(guò)程總涉及到的物理知識(shí)，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）| A、運(yùn)動(dòng)員能被彈起說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) | B、跳板被壓彎說(shuō)明力可以改變物體的形狀 | C、運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)相互作用力 | D、運(yùn)動(dòng)員受到的重力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)平衡力 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
| A、汽車的牽引力 | B、汽車受到的摩擦力 | C、空氣對(duì)汽車的阻力 | D、地面對(duì)汽車的支持力 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
如圖所示，一重為G的物體，用一水平壓力F=kt（k為大于0的常數(shù)，t為作用時(shí)間）壓在足夠長(zhǎng)的平整豎直粗糙墻面上，則下列說(shuō)法正確的是（ ）| A、物體下滑過(guò)程中在豎直方向上受到的重力和摩擦力始終是對(duì)平衡力 | B、隨著作用時(shí)間t增加，則于接觸面粗糙程度一定，壓力不斷增大，所受摩擦力也將不斷增大，增大到G后保持不變 | C、隨著作用時(shí)間t增加，物體運(yùn)動(dòng)的速度先增加后保持不變 | D、隨著作用時(shí)間t增加，物體所受摩擦力先不斷增大，增大到大于G的某個(gè)值后突然降為G，然后保持不變 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
如圖所示，當(dāng)右端掛5N的物體A時(shí)，物體B在平面桌上恰好能向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若現(xiàn)在要使物體B向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)對(duì)物體B施加的力為（ ）| A、水平向左，5N | B、水平向右，5N | C、水平向左，10N | D、水平向右，10N |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
| A、因?yàn)閯蛩僦本�運(yùn)動(dòng)不屬于平衡狀態(tài)，所以甲、乙兩圖均選擇靜止?fàn)顟B(tài)來(lái)研究二力平衡的條件 | B、圖乙用小車而不用木塊是為了減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 | C、為了便于得出二力平衡的條件，圖甲中的硬紙片要盡量選擇輕質(zhì)的 | D、把圖甲中的硬紙片一剪為二，可以進(jìn)一步探究彼此平衡的兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
在同樣的水平面上，兩人分別去推靜止在水平面上重100N的同一課桌．小芳用10N的水平推力，課桌沿水平面以2m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng)；小明用20N的水平推力，課桌在水平面上也做直線運(yùn)動(dòng)．則下列說(shuō)法正確的是（ ）| A、小芳推課桌時(shí)，課桌受到的摩擦力大小為100N | B、小芳推課桌時(shí)，推力做功的功率為20W | C、小明推課桌時(shí)，課桌所受的摩擦力大小為20N | D、小明推課桌時(shí)，課桌沿水平面以4m/s做勻速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
如圖所示，用10N的水平推力F去推一個(gè)在水平地面上重為50N的物體，物體靜止不動(dòng)，則物體與地面之間的摩擦力的大小是（ ）| A、10 N | B、50 N | C、40 N | D、0 N |
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