【題目】不確定事件發(fā)生的可能性未必是50％，可能大些，也可能小些，試按發(fā)生的可能性由大到小的順序，把下列事件排列起來.
事件一：我的書包里共有12本書，我隨便把手往里一伸，恰好摸到數(shù)學(xué)書(假設(shè)書都同樣厚).
事件二：我花2元錢買了一張彩票，中了大獎(jiǎng)，得500萬元獎(jiǎng)金.
事件三：我拋了兩次硬幣，每次都是正面向上.
事件四：這天早晨，我第一個(gè)來到教室.
【答案】事件可能性由大到小的順序?yàn)椋菏录录唬录模录?/span>
【解析】試題分析：得到相應(yīng)的可能性，比較即可
試題解析：這幾個(gè)事件發(fā)生的可能性都可以用數(shù)表示出來或估計(jì)其大小.
(1)摸到數(shù)學(xué)書這一事件發(fā)生的可能性為
.
(2)事件二發(fā)生的可能性非常小，是發(fā)生的可能性最小的.
(3)兩次拋硬幣，有“正正、正反、反正、反反”四種可能，每一種情況發(fā)生的可能性均為
.
(4)最早到教室的可能性等于班級(jí)人數(shù)的倒數(shù).
答：事件可能性由大到小的順序?yàn)椋菏录录唬录模录?
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字是1，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大a，則這個(gè)兩位數(shù)是______．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知一個(gè)三角形的兩條邊長分別是1cm和2cm，一個(gè)內(nèi)角為40度．
（1）請(qǐng)你借助圖1畫出一個(gè)滿足題設(shè)條件的三角形；
（2）你是否還能畫出既滿足題設(shè)條件，又與（1）中所畫的三角形不全等的三角形？若能，請(qǐng)你在圖1的右邊用“尺規(guī)作圖”作出所有這樣的三角形；若不能，請(qǐng)說明理由；
（3）如果將題設(shè)條件改為“三角形的兩條邊長分別是3cm和4cm，一個(gè)內(nèi)角為40°”，那么滿足這一條件，且彼此不全等的三角形共有幾個(gè)．
友情提醒：請(qǐng)?jiān)谀惝嫷膱D中標(biāo)出已知角的度數(shù)和已知邊的長度，“尺規(guī)作圖”不要求寫作法，但要保留作圖痕跡．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩車分別從M、N兩地相向而行，甲車出發(fā)1小時(shí)后乙車出發(fā)，并以各自速度勻速行駛，兩車相遇后依然按照原速度原方向各自行駛，如圖是甲乙兩車之間的距離s（千米）與甲車出發(fā)時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)圖象，其中D點(diǎn)表示甲車到達(dá)N地，停止行駛． 
（1）甲車的速度是千米/小時(shí)；乙車速度是千米/小時(shí)；a= ．
（2）甲車出發(fā)多長時(shí)間后兩車相距330千米？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列因式分解正確的是（ ）
A.x2﹣2x﹣1=（x﹣1）2
B.2x2﹣2=2（x+1）（x﹣1）
C.x2y﹣xy=y（x2﹣x）
D.x2﹣2x+2=（x﹣1）2+1
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】平行四邊形一邊長為12cm，那么它的兩條對(duì)角線的長度可以是（ ）
A.8cm和14cm
B.10cm 和14cm
C.18cm和20cm
D.10cm和34cm
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列4個(gè)命題中：①過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行；②平行于同一條直線的兩條直線平行；③兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；④對(duì)頂角相等．其中真命題有_____個(gè)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
【題目】(2017·遼寧鞍山一模)甲、乙兩人進(jìn)行慢跑練習(xí),慢跑路程y(單位:m)與所用時(shí)間t(單位:min)之間的關(guān)系如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 前2 min,乙的平均速度比甲快
B. 甲、乙兩人8 min各跑了800 m
C. 5 min時(shí)兩人都跑了500 m
D. 甲跑完800 m的平均速度為100 m/min
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