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(6分)下面的圖①、圖②分別是一所學(xué)校調(diào)查部分學(xué)生是否知道母親生日情況的
扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖：

根據(jù)上圖信息，解答下列問(wèn)題：
（1）求本次被調(diào)查學(xué)生的人數(shù)，并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（2）若這所學(xué)校共有2700名學(xué)生，你估計(jì)該校有多少名學(xué)生知道母親的生日？

（1）

，條形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示；

（2）

，或，

估計(jì)該校約有15

00名學(xué)生知道母親的生日。

略

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

下面兩幅圖，反映了某市甲、乙兩所學(xué)校學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況。請(qǐng)你通過(guò)圖中的信息回答下列問(wèn)題：

圖2 甲、乙兩校2003年學(xué)生參加課外活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖
（1）通過(guò)對(duì)圖1的分析，寫(xiě)出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；
（2）通過(guò)對(duì)圖2的分析，寫(xiě)出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；
（3）2003年兩所學(xué)校參加科技活動(dòng)的學(xué)生共有多少人？
（4）本題你還能得到哪些信息？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

“十一五”期間，盡管我國(guó)經(jīng)歷了雪凍、干旱、洪澇、地震等自然災(zāi)害，以及受
國(guó)際金融危機(jī)沖擊等影響，但在政府的各種強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)消費(fèi)的政策措施下，
農(nóng)村居民收入保

持較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)．在農(nóng)村居民收入較快增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，農(nóng)村居民消費(fèi)整體
呈現(xiàn)較強(qiáng)增勢(shì)，生活消費(fèi)水平穩(wěn)定提高，生活質(zhì)量明顯改善．
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的2006-2010年農(nóng)村居民純收入及增長(zhǎng)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制的圖表如下：

圖1

圖2

圖3
表1 2010年農(nóng)村居民家

庭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人均純收入分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表

請(qǐng)根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題：
（1）

“十一五”期間，農(nóng)村居民人均純收入年增長(zhǎng)最快的是年，計(jì)算這五年農(nóng)村居民人均純收入的平均增長(zhǎng)率是（精確到1%）．根據(jù)此平均增長(zhǎng)率預(yù)測(cè)2011年農(nóng)村居民純收入人均約為_(kāi)_________元（精確到個(gè)位）；
（

2）請(qǐng)將圖2中的空缺部分補(bǔ)充完整（補(bǔ)圖所用數(shù)據(jù)精確到個(gè)位）

；
（3）填寫(xiě)表1中的空缺部分．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某班數(shù)學(xué)活動(dòng)小組5位同學(xué)的家庭人口數(shù)分別為3、2、4、3、3.設(shè)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為a，中位數(shù)為b，則下列各式正確的是（）

A．a(chǎn)=b＜c

B．a(chǎn)＜b＜c

C．a(chǎn)＜b=c

D．a(chǎn)=b=c

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

（8分）某區(qū)老年人、成年人、青少年各年齡段的實(shí)際人口比是3：5：2，為了解該地區(qū)20萬(wàn)讀者對(duì)工具書(shū)、小說(shuō)、詩(shī)歌、漫畫(huà)四類(lèi)圖書(shū)的喜愛(ài)情況，按上述比例隨即抽取一定數(shù)量的讀者進(jìn)行調(diào)查（每人只選一類(lèi)圖書(shū)

），根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

所提供的信息，完

成下列問(wèn)題；
(1)本次共調(diào)查了 ▲ 名讀者；
（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算喜歡小說(shuō)人數(shù)所占的百分比。
（3）估計(jì)該地區(qū)青少年中喜愛(ài)漫畫(huà)的讀者大約有多少名？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

（6分

）某市為了提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力，每年在全市中小學(xué)學(xué)生中舉
行安全知識(shí)競(jìng)賽，為了了解今年全市七年級(jí)同學(xué)的競(jìng)賽成績(jī)情況，小強(qiáng)隨機(jī)調(diào)查了一些七年
級(jí)同學(xué)的競(jìng)賽成績(jī)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)繪制了參與調(diào)查學(xué)生成績(jī)的頻數(shù)分布直方圖和其中合
格學(xué)生成績(jī)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如下：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，解答以下問(wèn)題：
(1)小強(qiáng)本次共調(diào)查了多少名七年級(jí)同學(xué)的成績(jī)？被調(diào)查的學(xué)生中成績(jī)合格的頻率是多少?
(2)該市若有10000名七年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)你根據(jù)小強(qiáng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果估計(jì)全市七年級(jí)學(xué)生中有多少名學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)合格？對(duì)此你有何看法？
(3)填寫(xiě)下表：

成績(jī)	不合格	合格但不優(yōu)秀	合格且優(yōu)秀
頻率	0.2	▲	▲

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

(本小題滿分8分)
為減少環(huán)境污染，自2008年6月1日起，全國(guó)的商品零售場(chǎng)

所開(kāi)始實(shí)行“塑料購(gòu)物袋有償使用制度”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“限塑令”）．某班同學(xué)于6月上旬的一天，在某超市門(mén)口采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)調(diào)查了“限塑令”實(shí)施前后，顧客在該超市用購(gòu)物袋的情況，以下是根據(jù)100位顧客的100份有效答卷畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖表的一部分：

“限塑令”實(shí)施后，塑料購(gòu)物袋使用后的處理方式統(tǒng)計(jì)表

處理方式	直接丟棄	直接做垃圾袋	再次購(gòu)物使用	其它
選該項(xiàng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比	5%	35%	49%	11%

請(qǐng)你根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題：
（1）補(bǔ)全圖1，“限塑令”實(shí)施前，如果每天約有2 000人次到該超市購(gòu)物．根據(jù)這100位顧客平均一次購(gòu)物使用塑料購(gòu)物袋的平均數(shù)，估計(jì)這個(gè)超市每天需要為顧客提供多少個(gè)塑料購(gòu)物袋？
（2）補(bǔ)全圖2，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表說(shuō)明，購(gòu)物時(shí)怎樣選用購(gòu)物袋，塑料

購(gòu)物袋使用后怎樣處理，能對(duì)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)積極的影響．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某校合唱團(tuán)共有40名學(xué)生，他們的年齡如下表所示：

年齡/歲	11	12	13	14
人數(shù)/人	8	12	17	3

則合唱團(tuán)成員年齡的眾數(shù)和中位數(shù)分別是【】
A．13，12.5 B．13，12 C．12，13 D．12，12.5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

（12分）在學(xué)校組織的知識(shí)競(jìng)賽中，每班參加比賽的人數(shù)相同，成績(jī)分為A，B，C，D四個(gè)等級(jí)，其中相應(yīng)等級(jí)的得分依次記為100分，90分，80分，70分，學(xué)校將某年級(jí)的一班和二班的成績(jī)整理并繪制成如下的統(tǒng)計(jì)圖：

請(qǐng)你根據(jù)以上提供的信息解答下列問(wèn)題：
（1）此次競(jìng)賽中二班成績(jī)?cè)贑級(jí)以上（包括C級(jí)）的人數(shù)為_(kāi)______；
（2）請(qǐng)你將表格補(bǔ)充完整：

	平均數(shù)（分）	中位數(shù)（分）	眾數(shù)（分）
一班	87.6	90
二班	87.6		100

（3）請(qǐng)從下列不同角度對(duì)這次競(jìng)賽成績(jī)的結(jié)果進(jìn)行分析：
①?gòu)钠骄鶖?shù)和中位數(shù)的角度來(lái)比較一班和二班的成績(jī)；
②從平均數(shù)和眾數(shù)的角度來(lái)比較一班和二班的成績(jī)；
③從B級(jí)以上（包括B級(jí)）的人數(shù)的角度來(lái)比較一班和二班的成績(jī)．

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