【題目】細菌將動植物的遺體分解成二氧化碳和水，這一生理過程屬于（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 生殖方式
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為探究物質對草履蟲的刺激是有利還是有害，某中學生物興趣小組的同學做了以下實驗：
A．取兩片載玻片，分別編號1和2．
B．在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養液，用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下．
C．用顯微鏡觀察培養液中的草履蟲．
回答以下問題：
（1）草履蟲是好氧生物，如果要想吸取含草履蟲較多的培養液，應該從培養液的（填“表”或“底”） 層吸取．
（2）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，目的是：______
A.刺激草履蟲
B.給草履蟲供氧
C.連通兩個液滴
D.殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點物質，放在2號載玻片右側的液滴邊緣，迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化，可能觀察到的現象及結論是：（以下三空填“選項”中的字母）
①若左側液滴中的草履蟲都向右側液滴運動，則該物質對草履蟲是刺激．
②若右側液滴中的草履蟲都向左側液滴運動，則該物質對草履蟲是刺激．
③左右兩側液滴中草履蟲運動都不明顯，則該物質對草履蟲是 刺激．
（ 選項 A：有害 B：有利 C：既不有利也不有害 ）
（4）在此實驗中，1號載玻片起作用．
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【題目】為了給居民提供科學的健康膳食信息，做到合理營養，中國營養學會設計了“平衡膳食寶塔”（如圖所示）。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A. “平衡膳食寶塔”提倡人們攝取全面而平衡的營養
B. 寶塔中a層食物最多，是為了保證人體能量的供應
C. 適量攝入b層食物可預防壞血病但對治療無作用
D. 生長發育關鍵期的青少年每天應多吃c、d層食物
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【題目】為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬白然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（單位時間、面積吸收二氧化碳的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：
(1)據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的因素是 ______________。該實驗中通過單位時間、面積 ______________可以反應光合作用的強度。
(2）二氧化碳是通過植物葉片上的 _______進人植物細胞的。b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是適當提高___。
(3）在實際生產中發現，b光照強度時，植物對二氧化碳的吸收速率反而下降，原因是＿。播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。這一結果說明：生物的性狀同時受 __________的控制和影響。
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【題目】每個生物體都有一定的層次結構，綠色開花植物體的結構層次是（ ）
A.植物體→組織→器官→細胞
B.細胞→器官→組織→植物體
C.細胞→系統→器官→組織→植物體
D.細胞→組織→器官→植物體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人體各個系統相互聯系、相互協調，以完成生命活動。如圖是王偉同學在參加體育中考時，身體與外界環境之間的部分物質交換示意圖，請據圖回答問題：
（1）為保證測試時充足的能量供應，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物。這些食物在A系統中被消化的主要場所是________，①表示的生理過程是________。
（2）當營養物質隨血液流經一個腎單位時，部分葡萄糖隨其他物質濾出形成原尿，這些葡萄糖在__________被重吸收，回到血液中。
（3）長跑測試時，王偉的呼吸加劇。在③過程中進入B系統的氣體是____________，這種氣體來自于心臟四腔中的__________。
（4）聽到考官指令后，王偉擲出了手中的實心球。完成這一反射活動需依靠相應的反射弧，其感受器位于內耳的________中。
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【題目】生物課后，有幾位同學爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學的觀點，哪位同學的觀點是正確的？（ ）
A.是生物，因為制造課桌的材料是樹木
B.是生物，因為制造課桌的木材是由細胞構成
C.是非生物，因為課桌不會動
D.是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據植物的生活習性、形態和結構的不同特征，可以把植物分為__________、__________、蕨類植物、__________等主要類群。
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