【題目】以下生物體不是由細胞構成的是（ ）
A. 流感病毒 B. 細菌 C. 斑馬 D. 變形蟲
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是神經系統與其所調節的部分器官重組示意圖，請據圖回答。
（1）人體中樞神經系統包括__________________。
（2）請列舉位于腦干的神經中樞______________、___________、_____________（試舉三例）。
（3）視覺感受器位于［ ］_________。產生神經沖動后，被傳遞到［ ］ _______形成視覺。長時間近距離玩手機或上網，就會導致眼的［ ］_____________過度變曲，形成近視。
（4）圖中A、B所指的結構是__________________集中的地方；人腦與軀體、內臟聯系的通道是脊髓中的________________。
（5）腎臟產生的尿液通過［ ］__________流入膀胱。尿液貯存到一定量就會產生排尿反射，請用數字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑：_____
（6）某人由于脊髓某個部位意外受傷而導致能產生尿意但不能控制排尿，則該患者受傷的部位可能是圖中的___________（填序號）。
（7）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，屬于人類特有的反射活動的是________________________。
（8）一位盲人“閱讀”盲文小說后感動得淚流滿面，他完成“閱讀”和“理解”這兩項反射活動的神經中樞分別是位于A上的________________和 _________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據如圖回答下列問題：
人的每個細胞要獲得生命活動所需能量，都需要多個系統的配合．人體細胞獲取能量需要的營養物質來自于人體的【①】__系統，呼吸系統為細胞提供【②】__，營養物質的運輸需要【③】__系統完成，尿素等代謝廢物的排出主要是通過【④】__系統來完成．神經系統和【⑥】__系統在整個生命活動中起【⑤】__作用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖，字母a～f代表某些物質．請據圖回答下列問題：
（1）圖中的a表示食物中被分解后的營養成分，a通過消化壁進入循環系統的過程叫做 ，完成上述功能的主要器官是 ．
（2）圖中的c代表 氣體．人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程，都是通過 實現的．
（3）細胞中的有機物在氧氣的作用下分解，釋放出能量，用于進行 和維持體溫．
（4）圖中的液體d是通過 形成的，正常情況下液體f與之相比不含有 ．
（5）從圖中可以看出，能夠將各器官、系統緊密聯系起來的是人體的 系統．
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【題目】運用學到的生態系統的知識，小明設計并制作一個小生態瓶（如圖），認識生態系統的組成。
材料準備：有蓋大罐頭瓶一個、水生植物若干、水生動物若、河沙、卵石。
將瓶洗凈然后用開水燙一下瓶子和瓶蓋，將3株金魚藻（或其他水草）定植在瓶底沙石中，在瓶底鋪上2cm厚的沙石，裝三分之二的河水，待水澄清后，放人兩條小鯽魚、兩只小蝦，蓋緊瓶口密。將裝置放在陽面窗臺上，不要再移動。每天觀察1次生態瓶中動植物的生活狀況，并做好記錄。記錄幾種生物存活時間的長短。
（1）觀察水的顏色是否清澈，若變渾濁思考原因是什么？_____
（2）本組制作的生態瓶中哪種生物最先死亡？分析其主要原因？_____
（3）根據生態瓶中生物存活時間的長短，分析如何改進實驗裝置以延長生態瓶中生態系統的持續時間？_____
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【題目】用乳酸菌制作泡菜的時候不但要加上小蓋，還要在泡菜壇的水槽中加水密封，這是為了（ ）
A．給乳酸菌提供安靜的環境 B．給乳酸菌提供有氧的環境
C．給乳酸菌提供無氧的環境 D．防止細菌逃走
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【題目】如圖為生態系統碳循環示意圖，請據圖回答：
（1）圖中①、⑤表示的生理過程分別是_____、_____．
（2）大氣中的碳是以_____的形式進入生物體的．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦炭排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖中_____（填序號）的碳排放量．
（4）生態系統具自我調節能力，通過自我調節，維持著一種動態平衡．與生態系統自我調節能力大小有關的因素是_____
A．生物種類的多少 B．食物鏈的多少 C．食物網的結構 D．以上三項都有關．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在動物的社會行為中，各成員之間是（ �。�
A. 彼此平等，不分貴賤 B. 身體形態幾乎沒有差別
C. 有明確的分工和密切的合作 D. 往往年長者為“首領”
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