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下列生物中，能吸收陽光中的能量將二氧化碳和水合成有機物的是（　　）

A．草履蟲

B．熊貓

C．桃樹

D．草魚

解；光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程．選項中，草履蟲、熊貓和草魚是動物不能進行光合作用，桃樹是綠色植物，所以桃樹能吸收陽光中的能量將二氧化碳和水合成有機物．
故選：C．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示發生在綠色植物體內的某些生理過程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過程。請據圖回答：

（1）C表示的生理過程是  　　　　　　；能降低植物的溫度并促進根吸收水分的生理過程是            。
（2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程       所釋放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是　　　　　　　　　。
（4）農業生產中，采取間作套種、合理密植是為了提高　　的效率。
（5）某生物研究小組進行了以下實驗探究：
①某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色。該實驗能得到的結論是
                                                                            。
②氣體是如何進出葉片的呢？某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發現        是植物進行氣體交換的“窗口”。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中不能正確表述綠色植物光合作用意義的是（　　）

A．是自然界一切生物的食物來源

B．是人類所用能源的主要來源

C．分解有機物，釋放能量，作為植物一切生命活動的動力

D．保證了大氣里氧氣和二氧化碳氣體含量的相對穩定

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物不需要從外界攝取的物質是（　　）

A．無機鹽

B．有機物

C．二氧化碳

D．氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

作為行道樹的法國梧桐，經過修剪的側枝杈繁茂、樹冠寬大，不修剪的則枝杈稀疏、樹冠細長，這一現象說明（　　）

A．修剪有利于水分的運輸，樹冠蒸騰作用加強

B．修剪有利于進行光合作用，制造較多的有機物

C．修剪有利于根從土壤里吸收水分和無機鹽

D．修剪打破了頂端優勢，側芽得到了充分生長

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體的各個器官都能進行的生命活動是（　　）

A．吸收作用

B．光合作用

C．蒸騰作用

D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

合理密植是利用（　　）作用來提高作物產量的措施．

A．呼吸

B．蒸騰

C．生殖

D．光合

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

光合作用實質上是綠色植物通過______，利用光能，把______和______轉化成貯存能量的______（如淀粉），并釋放出______的過程．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農業生產上采用的立體高效種植技術主要是為了（　　）

A．提高作物的光合作用的效率

B．提高作物對土壤中肥料的利用

C．提高作物的呼吸作用

D．提高作物對土壤中的水分的吸收

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