【題目】下圖是探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作過程，有關敘述錯誤的是（ ）
A. 該實驗中的變量是光照，葉片不遮光部分組成對照實驗的實驗組
B. 將實驗植株放在暗處一晝夜的目的是：使葉片中原有的有機物運走耗盡
C. 將實驗用的葉片光照后放在酒精中隔水加熱的目的是：使葉綠素溶解在酒精中
D. 該實驗的結論是：光照和葉綠體是綠葉制造有機物的必要條件。
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【題目】據統計,全國約有3億的青少年兒童營養結構不均衡。2018年5月20日是第29個“全國學生營養日”,今年的主題是“營養+運動,平衡促健康”。請結合所學知識,根據圖人體與外界環境之間的物質交換模式圖分析回答:
(1)青少年要“常喝水”:利于排出體內廢物,C系統中形成尿液的器官是____;正常情況下,原尿經過腎小管的重吸收作用后,____和微量蛋白質含量都減為零。
(2)青少年要“勤運動”:運動時,肌肉受神經傳來的刺激收縮,牽動骨繞著____活動;氣體到達肺泡后,經過②③過程完成了______的氣體交換。
(3)青少年要合理營養:牛奶220 mL+麥香面包150 g+水果100 g是小明的早餐,牛奶中的蛋白質在A系統中被消化的主要場所是____;被吸收后的營養物質隨循環系統經過心臟四腔的順序分別是_________________(用文字表示)。
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【題目】下圖所示的是幾種形態結構和生活環境各異的植物,請分析并回答下列問題。
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是___(填字母代號)類植物。
(2)___(填字母代號)類植物對有毒氣體敏感,可以作為監測空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細胞,有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞。
(3)___(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內具有專門的輸導組織,所以該類植物與C類植物相比,長得較為高大且結構也更為復雜。
(4)B、D、F三類植物的共同特點是都能產生____,F類植物與B、D類植物相區分的主要標準是_____________________。
(5)A、C、E類植物的生殖細胞主要是____,因此都屬于____植物。
(6)地球上90%的氧氣是由________進行光合作用制造的。
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【題目】將生物按照不同等級的分類單位進行分類的重要意義在于（ ）
A．能盡快查到每種生物的名稱
B．揭示生物之間的親緣關系，對研究生物進化有幫助
C．能知道生物的生活環境及運動方式
D．便于認識有益動物，消滅有害動物
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【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”實驗時，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如圖。請你結合做過的實驗和觀察到的實驗現象，回答下列問題。
（1）制作臨時切片時，要捏緊并排的兩片刀片_____切割，多切幾次，選取其中的一片，制成臨時切片。其中，捏緊刀片的目的是為了使切下的材料______。
（2）圖中的_____（填數字）內有導管和篩管，起______作用。
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【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構。下圖為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像，請據圖回答：
（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時眼睛要注視圖中的_______（填字母）；從視野③變為視野④，應將裝片向_________方移動。
（2）圖中①—④是該同學在觀察過程中看到的圖像，請根據圖像出現的先后順序進行序：__________。
（3）下圖43個細胞排成的圖像是在使用目鏡10×，物鏡10×的情況下觀察到的；若把物鏡換成50×的，還能觀察到______個細胞。
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【題目】如圖為三種微生物的結構示意圖，請據圖回答：
（1）圖__________（填圖中標號）是細菌。
（2）制作慢頭時，__________（填圖中標號）分解葡萄糖產生的__________氣體會在面_____團中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟。該生物屬于單細胞的________。
（3）沒有細胞結構，只能______在活細胞中的生物是__________（填圖中標號）。它的結構是由 外殼和內部的 ____________ 組成。
（4）這三類生物的營養方式多為________（填“自養”或“異養”）。
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