【題目】番茄（西紅柿）的外皮、果肉和其中的“筋絡”分別屬于哪種組織【 】
A. 分生組織、營養(yǎng)組織、保護組織 B. 保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織
C. 輸導組織、分生組織、營養(yǎng)組織 D. 保護組織、分生組織、輸導組織
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】當你用手將食物放入嘴里時，上臂肌肉所處的狀態(tài)（如圖）是
A. 肱二頭肌和肱三頭肌等都收縮
B. 肱二頭肌和肱三頭肌等都舒張
C. 肱二頭肌等收縮，肱三頭肌等舒張
D. 肱二頭肌等舒張，肱三頭肌等收縮
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下面玉米種子和菜豆種子的結構示意圖回答問題。
(1)在圖一所示的玉米種子的剖面上滴上一滴碘液，變成藍色的部分是_______，說明該結構的主要成分是______________。
(2)圖二是菜豆種子的結構，結構〔 ）________為植物發(fā)育提供營養(yǎng)，結構（8）將來發(fā)育成植物的_________.
(3)從玉米種子和菜豆種子的來源看，它們都是由花結構中的___________發(fā)育而來的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】看圖,填出以下部分的名稱：
（1）構成關節(jié)的各結構中 ②是 ____________③是__________ ⑤是 ____________
（2）骨骼肌有受到刺激而____________的特性,因此與骨相連的肌肉至少是由______組肌肉相互 _________活動的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】螞蟻是怎么樣進行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗，如圖：
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。
（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設是:
結論是:
（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動物。
（3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結構是 。
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關系是 （ ）
A．生物適應環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在溫室內(nèi)種植蔬菜時，為了提高產(chǎn)量，可采取的措施是
A. 降低溫度 B. 降低光照強度
C. 提高二氧化碳濃度 D. 縮短光照時間
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【題目】看圖填空
對上述生物進行歸類（用字母表示）
（1）按形態(tài)結構歸類分為 ____________ _____________ ____________
（2）按生活環(huán)境歸類 _____________ ________________
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