【題目】下表是某同學做“唾液對淀粉的消化作用”實驗的記錄，從中能得出的結論是
試管 | 加入物質 | 溫度 | 加入碘液 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 不變藍 |
2 | 淀粉糊+清水 | 37℃ | 變藍 |
A. 唾液對淀粉有分解作用
B. 唾液能將淀粉分解成葡萄糖
C. 淀粉酶只對淀粉有分解作用
D. 唾液分解淀粉不受溫度的影響
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是鳥類的，幾種不同的足，認真觀察。
（1）請你分析各圖分別是哪類鳥的足。
____________
（2）它們分別有可能是哪此野生鳥類？請舉例說明。
_________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖，回答有關問題。
在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL，再向A試管中加2 mL清水，向B試管中加2 mL唾液，再向2支試管中滴入1滴碘液：本實驗的目的是____________________。在本實驗中__________是實驗組，__________是對照組。兩組加的清水或唾液都是2 mL，這是因為要遵循__________原則。A組的現(xiàn)象是__________，B組的現(xiàn)象是__________。本實驗還應注意的問題：將兩試管混合物充分振蕩后放入__________℃的溫水中，這是因為______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，共有條食物鏈；狐所處的最高營養(yǎng)級是第營養(yǎng)級．
（2）輸入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，就是圖中（填生物名或生物成分名）通過光合作用所固定的太陽能總量．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是沿著這種渠道進行．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組的同學在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結果的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 ．
（2）實驗中用于脫色的某溶液是 ．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色．則
比較A、B兩處，可以說明 ．
比較B、C兩處，可以說明 ．
比較B、D兩處，可以說明 ．
（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是 ，該過程的反應式可以表示為
．
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