【題目】如圖表示食物中某種有機(jī)物在消化道內(nèi)的消化情況。據(jù)此推斷該有機(jī)物最終的消化產(chǎn)物是（ ）
A.葡萄糖
B.甘油和脂肪酸
C.氨基酸
D.維生素
【答案】A
【解析】解答：淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；即淀粉的消化開(kāi)始于口腔、胃對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用、在小腸里淀粉被徹底消化為葡萄糖；分析圖示可知：該有機(jī)物是淀粉。
故選：A
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物的消化的相關(guān)知識(shí)，掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收的理解，了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程；消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：胃：少量的水、酒精（非營(yíng)養(yǎng)）；小腸（主要的吸收?qǐng)鏊c其結(jié)構(gòu)有關(guān)）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素；大腸：只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素．
發(fā)散思維新課堂系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】看圖作答：
如圖表示細(xì)胞的不同變化，請(qǐng)回答圖中A、B、C分別代表什么過(guò)程
（1）A過(guò)程是 ， 結(jié)果是
（2）B過(guò)程是 ， 結(jié)果是
（3）C過(guò)程是 ， 結(jié)果是 ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，甲圖為顯微鏡下所觀察到的圖象。在顯微鏡下，若將甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖，載玻片的移動(dòng)方向和視野的明暗變化分別是（ ）
A.向右移動(dòng)，視野變亮
B.向右移動(dòng)，視野變暗
C.向左移動(dòng)，視野變亮
D.向左移動(dòng)，視野變暗
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】淄博孝婦河濕地公園即將建成，這對(duì)于改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量、提升城市品質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)淄博建設(shè)都具有重要意義．如圖是該濕地公園不同生物之間的相互關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題．
（1）濕地中所有及其生活環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該濕地生態(tài)系統(tǒng)中所有生物所需能量的最終來(lái)源是 ．
（3）圖中A可以吸收空氣中的二氧化碳，則生物A代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的 ．
（4）濕地公園里生活著蘆葦、蒲草、水蚤、青蛙、泥鰍等多種生物，這體現(xiàn)了生物多樣性中的多樣性．
（5）圖中A、B、C能參與構(gòu)成食物鏈的是 ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】色香味俱全的食物總能讓我們垂涎欲滴，如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A是不含消化酶，但能對(duì)脂肪起乳化作用的消化液，它是由分泌的．
（2）胃液中的胃酸具有殺菌作用，這屬于免疫．
（3）小腸吸收的葡萄糖通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到腦細(xì)胞至少經(jīng)過(guò)心臟次運(yùn)到腦細(xì)胞．
（4）腎臟是形成尿液的場(chǎng)所，圖中生理過(guò)程④是 ．
（5）圖中生理活動(dòng)a、b、c，屬于非條件反射的是（填序號(hào)）．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，寫出顯微鏡主要部分的名稱．
（1）用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[]和[7] ．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[]
（3）接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[] ．
（4）取顯微鏡時(shí)，握鏡的部位是[] ．
（5）把玻片標(biāo)本放上[]后，要用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)[]的中央．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】今年將取消手機(jī)長(zhǎng)途和漫游費(fèi)，讓手機(jī)更加普及，用Wifi上網(wǎng)也成了的生活習(xí)慣。不過(guò)網(wǎng)上報(bào)道丹麥學(xué)生發(fā)現(xiàn)Wifi會(huì)危害種子發(fā)芽，他們?cè)谘b了無(wú)線路由的房間，放一盤（百粒）即將發(fā)芽的種子；在沒(méi)有無(wú)線路的房間同樣放一盤（百粒）即將發(fā)芽的種子，每天澆水觀察。半月后，有WIFI房間的種子僅6粒發(fā)芽，而沒(méi)有WIFI房間的種子有79粒發(fā)芽。
（1）丹麥同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)是典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，按照探究目的，放在WIFI房間的那組種子屬于組；放在無(wú)WIFI房間的那組種子屬于.
（2）兩個(gè)房間放置的種子澆的水是一樣多的，空氣也無(wú)差別。考慮到影響種子萌發(fā)的環(huán)境因素，還應(yīng)該要求兩個(gè)房間的也基本相同。
（3）丹麥同學(xué)做本實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題應(yīng)該是：?
（4）從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出：遠(yuǎn)離WIFI的種了發(fā)芽率比WIFI房間的種子發(fā)芽率大約高個(gè)百分點(diǎn)。
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