（2012?長沙）某校生物興趣小組在查閱資料時發現，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動手進行探究．下面是他們的實驗過程及結果．
①取250mL玻璃瓶2只，標號為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態，結果如下表．
時 間
蚱蜢的狀態
實驗處理 |
60秒 |
70秒 |
80秒 |
| A瓶：加入搗碎的杏仁，加水 |
活躍 |
不活躍 |
死亡 |
| B瓶：不加杏仁，加水 |
活躍 |
活躍 |
活躍請回答：
（1）在實驗中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實驗叫做對照實驗 對照實驗 ．
（2）實驗結果表明，杏仁能 能 （能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認為是否可能？不能 不能 ．為什么？B瓶內的蚱蜢沒有死亡 B瓶內的蚱蜢沒有死亡 ．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是加入搗碎杏仁，不加水 加入搗碎杏仁，不加水 ．
分析：通過設置對照試驗來探究杏仁對昆蟲的作用．對照試驗要控制變量的惟一性． 解答：解：（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是惟一變量．設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（2）通過表中實驗結果表明杏仁能殺死昆蟲．
（3）A、B瓶條件的不同之處是：A加了杏仁，B瓶沒加入，其他條件相同，B瓶的蚱蜢沒有死亡，可以證明A瓶的蚱蜢是被杏仁殺死的．
（4）對照實驗除了變量之外，其他條件相同．設置C瓶與A瓶進行對照，變量是加水，A加水，C不加水，就形成了對照．
故答案為：（1）對照實驗 （2）能 （3）不可能 B瓶內的蚱蜢沒有死亡（或有B瓶作對照，意思相近即可） （4）加入搗碎杏仁，不加水（或除不加水以外，其他條件與A瓶相同，或其他合理答案） 點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
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（2012?長沙）某同學在養蠶的過程中發現，蠶繭的顏色有金黃色和白色兩種．蠶繭的顏色如何遺傳？帶著疑問，他對該校部分學生養的蠶進行了統計，結果如下表．
| 組別 |
親本蠶繭的性狀 |
子代蠶繭的性狀 |
| 金黃色 |
白色 |
| 一 |
金黃色和金黃色 |
有 |
有 |
| 二 |
金黃色和白色 |
有 |
有 |
| 三 |
白色和白色 |
無 |
有請分析回答：
（1）在遺傳學上，蠶繭的金黃色和白色是一對相對性狀 相對性狀 ．
（2）根據表中第一組的結果判斷，蠶繭的金黃色和白色中金黃色 金黃色 是顯性性狀．
（3）若用H表示顯性基因，h表示隱性基因，則第一組子代中蠶繭為白色的個體基因組成為hh hh ，第二組子代中蠶繭為金黃色的個體基因組成為Hh Hh ．
（4）某公司為獲得更大的經濟效益，需要盡可能多地獲得金黃色蠶繭．在選擇育種時，應選擇第一 一 組子代中蠶繭為金黃色的個體做親本進行繁育．
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科目：初中生物
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 （2012?長沙）某課外活動小組為探究哺乳動物的運動原理，制作了一個肌肉牽動骨運動的模型，如圖所示（①為鐵釘，②和④為松緊帶，③和⑤為硬紙片）．請回答： （1）圖中序號 ① ① 模擬關節，它在運動中起支點作用． （2）如果用該模型模擬人體膝跳反射時小腿的突然抬起，則小腿的運動方向如圖中箭頭所示．此時，圖中序號 ② ② 模擬的肌肉收縮，序號 ④ ④ 模擬的肌肉舒張． （3）該小組用制作的模型來做實驗，這是一種 模擬 模擬 實驗． （4）哺乳動物的運動是在 神經 神經 系統的控制和調節下，肌肉牽動骨繞關節活動而實現的．
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科目：初中生物
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（2012?長沙）以下表格是某興趣小組利用完全培養液和缺氮培養液所進行的一個探究實驗．
| 組別 |
實驗對象 |
處 理 方 法 |
觀察并記錄 |
| A組 |
10株高度及生長狀況一致的番茄幼苗，平均分為2組 |
用完全培養液（能滿足番茄幼苗正常生長發育對各種無機鹽的需求）培養 |
番茄幼苗的生長狀況 |
| B組 |
用缺氮培養液（除缺少含氮的無機鹽以外，其他無機鹽的種類、含量與完全培養液相同）培養請分析回答：
（1）該興趣小組探究的問題是含氮的無機鹽是不是（是）番茄幼苗（植物）生長必需的 含氮的無機鹽是不是（是）番茄幼苗（植物）生長必需的 ．
（2）培養液中的水和無機鹽主要是通過番茄幼苗根尖的成熟（根毛） 成熟（根毛） 區進入到番茄幼苗體內的．
（3）實驗必須在光下進行，以保證番茄幼苗能正常進行光合 光合 作用；此外，還需要每天向培養液內泵入空氣，以保證番茄幼苗的根部細胞能正常進行呼吸 呼吸 作用．
（4）一段時間后，如果A組番茄幼苗生長正常，而B組番茄幼苗生長不正常 生長不正常 ，則說明含氮的無機鹽是番茄幼苗生長必需的．
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（2012?長沙）生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射，口服是否有效？某興趣小組就這一問題利用小白鼠進行了探究．下面是他們的實驗過程表解．
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