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（2011?衡陽）完成下列關于綠色植物的葉片結構及功能的概念圖．

分析：本題考查葉片的基本結構及其主要功能．可結合葉片的結構圖進行記憶．

解答：解：我們知道葉片結構包括表皮（包括上、下表皮）、葉肉（包括柵欄組織和海綿組織）和葉脈．由圖可知①是蒸騰失水的“門戶”，①應為氣孔．因為②能進行光合作用，所以②為葉肉細胞中的葉綠體，因為③能進行呼吸作用，所以③為葉肉細胞中的線粒體．我們知道篩管是運輸有機物的管道；導管是運輸水和無機鹽的管道．故得④為無機物⑤是篩管．
故答案為：①氣孔②葉綠體③線粒體④無機物⑤篩管

點評：分清葉片的基本結構及其主要功能．應重點掌握．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?衡陽）使用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用的光圈和反光鏡依次是（　�。�

A．較大的光圈，平面鏡

B．較大的光圈，凹面鏡

C．較小的光圈，平面鏡

D．較小的光圈，凹面鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?衡陽）人類活動對生物圈造成了很多不利的影響，地球的生態環境日趨惡劣．某生物興趣小組在實驗室條件下設計了一個模擬酸雨對植物影響的實驗．
實驗材料：用食醋和清水配制成pH值一4的模擬酸雨、清水、若干用清水浸泡過的大豆種子、培養皿兩個．
（一）實驗假設：模擬酸雨對大豆種子的有影響．
（二）實驗過程：
（1）取兩個培養皿并編號A和B，在A培養皿里放入若干用清水浸泡過的大豆種子，在B培養皿里放入--用清水浸泡過的大豆種子．
（2）每天定時向A培養皿中噴灑一定量的

模擬酸雨

，向B培養皿中噴灑等量的清水．置于相同且適宜的環境中培養．
（3）定時觀察A、B兩培養皿中大豆種子萌發情況并做好記錄．
（4）分析數據，得出結論．
（三）根據上述實驗回答問題：
（1）實驗中設計B培養皿的目的是

對照

（2）“保護環境，人人有責”．為減少酸雨對生態環境的破壞，談談你的設想．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?衡陽）綠色開花植物完成受精作用后，發育成果實和種子的結構是（　　）

A．子房和花藥

B．子房壁和胚珠

C．子房和胚珠

D．子房壁和花絲

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?衡陽）完成下列實驗中的填空內容．
（1）我們將蚯蚓分別放在硬紙板和玻璃板上觀察時發現，蚯蚓在

硬紙板

上的運動速度要快一些．
（2）在“唾液在饅頭消化過程中起什么作用？”的探究實驗中，實驗組滴加碘液后呈現碘液的顏色，是因為唾液中含有

唾液淀粉酶

，分解了淀粉．而對照組由于不含該物質，淀粉沒有被分解，故滴加碘液后變

藍

色．
（3）在探究營養物質作用實驗中，用解剖針插上一�；ㄉN子，在酒精燈上點燃后，給試管內的水加熱，直至花生種子燃盡熄滅．這個過程中，試管中的水溫明顯上升，這種現象說明

種子中的有機物儲存著能量

．

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