【題目】一個細胞連續分裂3次后，可形成多少個細胞？（ ）
A. 3個 B. 6個 C. 8個 D. 無數個
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示果蠅體細胞的染色體組成，果蠅的性別決定方式與人類一致；圖二表示果蠅的長翅與 殘翅在親代和子代的性狀表現，用A，a表示控制顯、隱性性狀的基因。請分析作答：
（1）果蠅體細胞內有4對染色體，其形態結構如圖一所示。請判斷圖一中_____（選填“甲”或“乙”）表示雄果蠅體細胞。
（2）果蠅的長翅與殘翅是果蠅翅型的不同表現類型，它是由染色體上的_____控制的。
（3）根據圖二的雜交實驗可知，_____是隱性性狀，親代果蠅的基因組成分別是_____。
（4）某同學捕捉到一只長翅雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成是AA 還是Aa，該同學設計了如下實驗方案；
方案一：從圖二實驗的子代中隨機選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅 雜交。
方案二：從圖二實驗的子代中隨機選取一只長翅雌果蠅與該果蠅雜交。你認為方案_____是可行的，理由是若雜交后代_____，該果蠅的基因組成為AA，否則該果蠅若基因組成為Aa。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某人在標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖，請據圖回答問題：
（1）曲線AB段表示________時肺內氣壓的變化，判斷的依據是________．
（2）曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都________．
（3）在曲線AB、BC段變化中，與呼吸有關的肌肉的變化情是：AB段，肋間肌________ ， 膈肌________；BC段，肋間肌________，膈肌________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】番茄的果實營養豐富，具特殊風味，是家庭常見蔬菜之一。下圖為番茄的結構層次示意圖，請據圖回答問題：
（1）番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是[C]_____。A、B、C 內通過_____互相連通，它是水分和無機鹽的運輸通道。炎熱的夏季，番茄植株的蒸騰作用可以將體內的水分通過 A 中的_____（結構）散失出去，這樣可以促進水分的吸收和運輸。
（2）番茄植株進行光合作用的主要器官是 A，因為器官 A 內含有大量的_____。
（3）下圖是番茄的生長發育過程示意圖
①圖中從①→②→③表示的兩個生理過程依次是_____（缺項不得分）。
②番茄的果實是由花的結構_____發育來的。
A．雄蕊 B．胚珠 C．子房 D．子房壁
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組收集了下列幾種常見的動物，欲了解它們的形態結構特征．請你結合學過的生物學知識回答下列問題．
（1）某同學將蚯蚓、蜜蜂劃分為一類，蟾蜍、蜂鳥、貓劃分為一類，他進行分類的依據是__。
（2）貓在生殖發育方面的主要特點是_。
（3）蟾蜍在個體發育方面的突出特點是進行_發育，有此發育特點的還有圖中的_____。
（4）蜂鳥的身體里有發達的_與肺相通，起到輔助呼吸的作用。
（5）各種動物在形態、結構方面都體現了與其生活環境相適應的特點，從生物進化的角看，這是_的結果。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他查閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯。
【提出問題】 柑橘中的維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設】 柑橘中的維生素C含量比番茄中的高。
【實驗步驟】
①如圖,向兩支潔凈試管中各加入2 mL一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號為甲、乙;
②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1 mL柑橘榨汁、1 mL番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時間后觀察兩支試管現象。
【實驗結果與結論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說明假設________;如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色程度基本相近,說明假設________。(填“成立”或“不成立”)
【實驗分析與評價】
本實驗中甲組與乙組形成________關系。為了使實驗更嚴謹、更科學,可再加丙組實驗:向丙組試管中加入2 mL相同濃度的________和1 mL蒸餾水,振蕩搖勻。
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