【題目】如圖為五種生物的形態圖，請分析回答問題．
（1）以上生物中，屬于脊椎動物的是 （填字母）．
（2）通過觀察發現E的身體分為頭、胸、腹三部分，翅和足是它的運動器官，都著生在 部．
（3）關于鯽魚的鰓絲數量和作用的敘述，正確的是 ．
A．多個，與呼吸有關 B．多個，與攝食有關
C．單個，與呼吸有關 D．單個，與攝食有關
（4）從生物在分類上的位置，可以了解生物間的 ．
A．生存關系 B．親緣關系 C．外形 D．習性
（5）生物多樣性是我們賴以生和發展的基礎，生物多樣性的內涵不包括 ．
A．基因的多樣性 B．生物種類的多樣性
C．生態系統的多樣性 D．環境的多樣性．
【答案】（1）C；
（2）胸；
（3）A；
（4）B；
（5）D。
【解析】
試題分析：（1）有分析可知，以上生物中，屬于脊椎動物的是C鯽魚。
（2）通過觀察發現E蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，翅和足是它的運動器官，都著生在胸部。
（3）魚有多個鰓絲，鰓是魚的呼吸器官，水由口進入然后流經鰓由鰓蓋后緣流出，當水流經鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換，所以魚用口吞水，用鰓孔排水。所以魚有多個鰓絲，鰓絲與呼吸有關。
（4）生物分類的依據是生物在形態結構和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。分類等級越高，所包含的生物共同點越多；分類等級越低，所包含的生物共同點越少。
（5）生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性。由此可見生物多樣性不包括環境的多樣性。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請你結合所學過的生物學知識，分析解答下列問題：
（1）下圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度（光合作用合成有機物的速度）的影響曲線圖。
①a或b曲線都可以說明____________是影響光合作用強度的因素;
②A點和B點的光合作用強度差異說明 是影響光合作用強度的因素;
③限制B點和C點光合作用強度進一步增強的因素分別是 。
（2）下圖是某生態系統圖解，請據圖回答下列問題：
①在該生態系統中，大量地捕殺狐和蛇，則 的數量會增加，造成植被減少，導致生態平衡被破壞。
②該生態系統中，與鼠有直接關系的生物因素是 。
③若引進綿羊養殖，既要獲得好效益，又要兼顧生態平衡，你認為應 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為膝跳反射模式圖，請根據圖回答：
（1）在圖中所示的結構中，能產生神經沖動的結構有 和 ．
（2）能把沖動傳到效應器的神經是 ．
（3）在進行膝跳反射實驗時，需要叩擊部位⑤，此結構在反射弧中的名稱是 ．
（4）從反射的分類來看，膝跳反射屬于 的反射．人體完成生命活動不僅需要神經系統的調節，還需要 的調節．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】右圖為三種血管關系示意圖，請你據圖回答下列問題：
（1）寫出圖中標號所示血管名稱：
① ② ③
（2）血液在標號 處流動最快，紅細胞在標號②所示血管內呈單行通過，該血管管壁只由 扁平上皮細胞構成，管內血流速度最慢。這些特點便于血液與組織細胞進行物質交換。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我國是詩的國度，自古以來，許多文人墨客留下了很多頌揚萬物的詩句，如A紅豆生南國，春來發幾枝；B大雪壓青松，青松挺且直；C古道西風瘦馬；D．兩只黃鸝鳴翠柳；E春蠶到死絲方盡；F海闊憑魚躍．請根據生物學知識和文學的聯系，回答下列問題：
（1）下圖為部分動植物分類圖，寫出圖中①②③對應生物的詩句代號 ．
（2）E詩句中的生物發育過程為： ．
（3）C詩句中動物的牙齒分為門齒和 ，這與它的 食性有關．
（4）D詩句中動物的前肢特化為 ，以適應飛行．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】20世紀初期，許多孩子換了一種叫做佝僂病的疾病，研究表明這是因為兒童在骨骼的形成和生長過程中缺乏一定量的某種維生素，下列選項中的哪種維生素是這些患病孩子缺乏的（ ）
A．維生素A B．維生素C C．維生素D D．維生素K
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請你仔細觀察分析分析圖6所示的實驗裝置或示意圖，回答有關問題：
(1)甲裝置可以用來探究植物的 作用。
(2)乙裝置驗證的是植物呼吸作用過程中產生了 。
(3)丙裝置中的蘿卜條一段時間后變軟變短，說明當外界溶液濃度大于細胞內溶液濃度時細胞會 。
(4)圖丁是某同學觀察鳥卵結構時畫的示意圖，圖中少畫了胚胎發育的部位： 。
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