【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，葉蟬的發(fā)育與___________相同。
A．青蛙 B．家蠶 C．蝗蟲 D．魚類
（2）圖中①叫___________，葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過_____________________（用箭頭和圖中編號表示）三個時期，這樣的發(fā)育過程被稱作______________發(fā)育。
（3）蜜蜂的發(fā)育過程比葉蟬的發(fā)育過程多一個__________時期，被稱作_______________發(fā)育。
【答案】 C 幼蟲 ②→①→③ 不完全變態(tài) 蛹 完全變態(tài)
【解析】試題分析：昆蟲的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段；不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段。
（1）由圖可知，葉蟬的發(fā)育與C蝗蟲相同，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，C正確；（2）圖中①叫幼蟲，②是卵，③是成蟲，所以葉蟬的發(fā)育過程要經(jīng)過②→①→③，屬于不完全變態(tài)發(fā)育；（3）蜜蜂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程被稱作完全變態(tài)發(fā)育，比葉蟬的發(fā)育過程多一個蛹期。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)以下科普材料，完成下面小題：
在我國內(nèi)蒙古和新疆的大草原上，曾多次發(fā)生最可怕的生物災難，鋪天蓋地的蝗蟲，瘋狂地吞噬著草原，頃刻間就可以把其他生物逼入絕境，與旱災與澇災并稱三大自然災害。
中國科學院院士康樂，是國際上生態(tài)基因組學研究的領銜科學家，他領導的科研團隊對蝗蟲進行了深入的研究。
【1】（1）蝗蟲屬于節(jié)肢動物中的__，體表有堅硬的外骨骼，其作用是__。
（2）科學家們發(fā)現(xiàn)，蝗蟲的生活習性分為散居型和群居型，造成蝗災是群居型蝗蟲。散居型蝗蟲體表為綠色，群居型蝗蟲體表為黑色，體色變化是反映蝗蟲種群密度的重要指標，你相信嗎？請你據(jù)此提出一個八年級課外活動小組可以開展探究的問題_____。
（3）蝗蟲從散居變成群居以后，行為也隨之發(fā)生變化，變得更加活躍，更喜歡與同伴“交流，科學家預測，氣味在蝗蟲聚集的過程中起著至關重要的作用，現(xiàn)提供以下實驗材料：一支裝有空氣的試管、一支裝有十只黑色蝗蟲的試管、Y形玻璃管、連接用軟膠管、用于觀察的綠色和黑色蝗蟲若干（裝置局部如圖），請你設計一個實驗來證明科學家的這一假設是否正確，說出你的設計思路_____。
（4）進一步研究發(fā)現(xiàn)，黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了一種物質(zhì)﹣苯乙腈，讓我們來猜想一下這種物質(zhì)可能具有什么作用？_____。
【2】科學家在隔離的一小片麥苗上放入十只綠色蝗蟲、十只黑色蝗蟲和一只大山雀，大山雀最先發(fā)現(xiàn)了一只黑色蟲，啄了幾口就放棄了，轉而發(fā)現(xiàn)了綠色蝗蟲，啄了兩下，就吃了下去，接下來就是第二只，第三只…黑色蝗蟲卻都幸免于難。這是為什么呢？原來，黑色蝗蟲在受到攻擊以后，體內(nèi)的苯乙腈迅速轉化成劇毒的氫氰酸，鳥類少量攝入就會頭暈、眼花、嘔吐，如果繼續(xù)攝入，就會有性命之憂，鳥類輕度中毒，再也不敢造次，所以黑色蝗蟲的體色和氣味都成為其很好的防御武器。請問：
（1）鳥類的上述行為屬于_____。
（2）你認為在這個具有麥苗和大山雀的環(huán)境中，綠色蝗蟲和黑色蝗蟲，哪一個更容易被發(fā)現(xiàn)？_____；哪一個更適應這個環(huán)境呢？_____，請說明理由_____。
（3）按照達爾文的進化理論，生物對環(huán)境的適應是_____的結果。
【3】科學家將一種特殊的真菌﹣蝗綠僵菌接種到8只綠色蝗蟲和8只黑色蝗蟲（生理狀況相同）體內(nèi)，三天后，綠色蝗蟲只有2只還活著，而黑色蝗蟲只有2只死亡，可見黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的免疫力很強。
（1）如果用人體傳染病的知識來分析，蝗綠僵菌對于蝗蟲來說屬于_____，接種蝗綠僵菌以后，黑色蝗蟲體內(nèi)產(chǎn)生了大量抵抗蝗綠僵菌的蛋白質(zhì)，聯(lián)想到人體的特異性免疫，這種蛋白質(zhì)似乎類似于_____，可是，蝗蟲與人體有著巨大的差異。蝗蟲是否存在與人體類似的特異性免疫，還有待進一步研究。科學家通過修飾蝗綠僵菌的遺傳物質(zhì)，從而改變其特性，攻破了黑色蝗蟲對蝗綠僵菌的強大免疫功能，從而有效地防止了蝗蟲成災，這種生物防治有什么好處？___。
（2）根據(jù)上述所有資料，請你總結出蝗蟲成災的原因：_____（至少答兩點）。
（3）科學家研究蝗蟲成災的秘密，并不是為了徹底消滅它們，請說明理由：_____。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是尿液形成過程的示意圖，請據(jù)圖回答
(1)分別寫出序號代表的結構名稱1．___________；2．___________；3．___________。
(2)尿液的形成過程包括：a.腎小球的___________作用b.腎小管的____________作用。
(3)與正常人的血漿相比較，原尿中沒有的成分是（_____）
A．水 B．無機鹽和尿素
C．葡萄糖 D．大分子蛋白質(zhì)
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一株高莖豌豆（DD）和一株矮莖豌豆（dd）雜交后，后代都表現(xiàn)為高莖，若后代進行自花傳粉，則受精卵的基因組成可能有（ ）
A. 一種 B. 兩種 C. 三種 D. 四種
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】銀邊天竺葵由于葉子的周邊部分缺少葉綠體而得名，有同學為了探究光合作用的有關問題，用銀邊天竺葵的葉片做了如下實驗：首先，將一盆銀邊天竺葵放在黑暗處24小時。其次，挑選其中一片葉子，用兩個圓的黑紙片把葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），放在陽光下照射幾小時，然后，剪下處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉片脫去綠色。最后，取出葉片，把葉片漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中鋪平，在葉片上滴加碘液。據(jù)圖回答下列問題
（1）現(xiàn)將天竺葵放在黑暗處24小時的目的是_____。
（2）根據(jù)實驗過程，A、B、C三個部位中能夠變藍的是_____。
（3）實驗中，B處和C處作為一組對照實驗，可說明_____是植物光合作用產(chǎn)生有機物的必要條件，A處和C處作為一組對照實驗，實驗的變量是_____。
（4）從本質(zhì)看，光合作用的能量轉換是光能轉化為儲存在_____中的化學能。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面的某遺傳病圖解，回答相關問題：
（1）圖中3和4表現(xiàn)正常，子女患病，這種現(xiàn)象在生物學上稱為_________。
（2）1的基因組成是_______，3的基因組成是_____（相關基因用A、a表示）。
（3）從理論上推算5攜帶致病基因的可能性是________。
（4）根據(jù)我國《婚姻法》規(guī)定，8和10雖然表現(xiàn)正常，但不能結婚，主要原因是___
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某個陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中的生物部分包括植物、動物和細菌、真菌，植物部分是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者，細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者。
（2）如圖中包含的食物鏈有條_____。
（3）DTT是一種可能通過食物鏈不斷積累的有毒物質(zhì)，如果草中檢測出有DTT，那么蝗蟲和麻雀的體內(nèi)哪種DDT的含量最高？_____。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為黃豆種子和植株的結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖乙中⑥是由圖甲中的[ ]___________發(fā)育而來的，甲萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于[ ]___________。
（2）甲到乙過程中，首先是[ ]_________發(fā)育成______，從而能夠吸收水分和______，該過程能夠完成，所需要的環(huán)境條件有___________、適量的水和空氣。
（3）乙圖的黃豆植株能夠進行光合作用，因為已經(jīng)長出光合作用的主要器官是________，該結構有氣體進出的門戶_________，從而能夠吸收空氣中的________作為光合作用原料。
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com