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下列各項中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產物的是：（）

A．有機物和氧氣	B．二氧化碳和水
C．有機物和水	D．二氧化碳和氧氣

試題分析：植物的光合作用和呼吸作用是互為原料和產物的關系，二者密不可分，水和二氧化碳既是綠色植物光合作用的原料又是呼吸作用的產物．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為證實“綠葉在光下制造有機物”，某同學制定了以下實驗方案：
①選取一盆生長旺盛的天竺葵，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來，放到陽光下照射幾個小時，使其充分進行光合作用。
②取下該葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶于酒精中。
③將變為黃白色的葉片取出，用清水漂洗后，平鋪在培養皿中，向葉片滴幾滴碘液，觀察葉片顏色的變化。
請根據實驗方案回答下列問題：（12分）
（1）該實驗方案有一處明顯的錯誤，請改正_____________________________________（2分），這項操作的目的是____________________________。
（2）實驗中，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來是為了進行____________實驗，以探究______________是否是光合作用的條件。
（3）按照改正的實驗方案進行實驗，觀察到的實驗現象應該是葉片未遮光的部分______________，遮光的部分______________。
（4）向脫色的葉片滴加碘液是為了檢驗有無______________生成，該物質是光合作用的產物。將葉片變藍的部分用雙面刀片縱向迅速切割，選取最薄的一片制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察發現，在葉肉細胞中變藍的結構是______________，該結構既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為______________的“能量轉換器”。請用式子表示該結構中光合作用發生的過程____________________________（2分）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的

A．降低溫度	B．使葉片中的淀粉耗盡
C．增加葉片溫度	D．減弱植物體內物質的運輸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將盆栽天竺葵放在黑暗環境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經脫色后滴加碘液，發現葉片的未遮光部分變為藍色。下面分析，你認為正確的是

A．把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物

B．用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照

C．滴加碘液后發現，葉片未遮光部分變為藍色，說明光合作用產生了蛋白質

D．該實驗不能證明光合作用需要光

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某學習小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分呈白色）探究陽光與有機物的關系，實驗過程如圖所示，據圖回答下列問題：

（l）將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
（2）葉片經脫色、漂洗后，滴加碘液，   部分（填字母）變成藍色．該部分的葉肉細胞中含有      ，它是植物進行光合作用的場所．
（3）綠色植物通過光合作用，不僅能制造有機物，同時對維持大氣中的     平衡具有重要作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，在驗證實驗結果前要用酒精脫去葉綠素，其目的是

A．避免葉片進行光合作用

B．避免葉綠素對藍色造成遮蔽

C．增加葉片內淀粉的含量

D．減少葉片內淀粉的含量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物作為生產者，其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供

A．氧氣來源	B．食物來源
C．能量來源	D．構建自身的材料

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖：

圖中1、2、3、4表示氣體，A、B表示不同的能量轉換器，請回答下列問題：
（1）如果1為氧氣，則A表示        。2表示        。在B處進行的生理活動為        。
（2）A、B兩處進行的生理活動有什么聯系?
（3）同一種葡萄新疆的比婁底的含糖量高、要甜，原因是什么?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

綠色植物生活需要的有機物可以由根從土壤中吸取。　（）

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