【題目】學校生物興趣小組觀察了菜豆和玉米種子的結構，所得結論不正確的是（ ）
A．菜豆種子有兩片子葉 B．兩者都有種皮和胚
C．玉米種子含有淀粉 D．玉米種子沒有胚乳
新課標同步訓練系列答案
一線名師口算應用題天天練一本全系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生態系統中，能量的流動是單向的、逐級減少的．某簡單生態系統中，甲、乙、丙三種生物間具有食物關系并構成食物鏈，如圖表示它們體內各自所含能量的多少．
（1）請寫出這三種生物構成的食物鏈： ．
（2）從生態系統組成成分看，除甲、乙、丙三種生物外，至少還有非生物的物質與能量和 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是鯽魚外形圖，請回答：
⑴鯽魚的身體呈_______型，這樣的體形有利于減少游泳時水的阻力。
⑵鯽魚在水中通過_________________的擺動以及_____的協調作用游泳。
⑶鯽魚的呼吸器官是[ ② ]_______，它的主要部分是_________。
⑷鯽魚的體表有_______覆蓋，其表面有滑滑的_________，起____________的作用。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據常見幾種植物的圖片，回答：
（1）夏天，池水變綠的原因是圖中______類植物大量繁殖造成的（填標號）．
（2）具有真正的根、莖、葉的植物是______（填標號）．
（3）用種子繁殖的植物的是______；可用孢子繁殖后代的植物是______（填標號）．
（4）甲和丁兩類植物的主要區別是：______．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是生產者、消費者和分解者的關系示意圖，回答下列問題：
（1）圖中的綠色植物利用太陽能的光照，制造 ， 不僅養活了自己，還養活了蟲和鳥，所以它是生態系統中的生產者．
（2）圖中的蟲和鳥是生態系統中的 ， 它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的物質循環．
（3）圖中的細菌和真菌是生態系統中的分解者，通過①、②、③可以看出，它們的生活依賴于動植物遺體中的；通過④可以看出，動植物遺體被分解后產生的又能夠被植物重新利用．
（4）生態中生產者、消費者、分解者之間是的關系．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關敘述正確的是（ ）
A．細胞是構成生物體的基本單位，生物都是由細胞構成的
B．洋蔥根尖細胞的細胞質內有液泡、線粒體和葉綠體
C．與植物細胞比較，大腸桿菌沒有成形的細胞核
D．草履蟲有較復雜的結構，這是細胞分裂和分化的結果
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置，美國學者米勒等人設計了如圖所示的實驗裝置．首先把水加入500mL的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5L的燒瓶中，在這些氣體中連續火花放電一周，冷卻后產物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據如圖所示，完成下列問題：
（1）A瓶內的氣體模擬的是____________的成分．
（2）火花放電模擬的是_______，將B瓶中的水加熱模擬的是_____________，這主要是為該實驗提供能量．
（3）C瓶內的樣品中含有的有機物是___________．
（4）通過實驗，米勒得出的結論是雷電等原始的自然條件下，能形成__________．
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
