【題目】下列各項中，不屬于生物的是（ ）
A. 樹和草 B. 鳥和蝴蝶 C. 土壤和水
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】青蛙的呼吸是（ ）
A.在陸地上用肺呼吸，在水中用鰓呼吸
B.在陸地上用肺呼吸，在水中用皮膚呼吸
C.幼體用鰓呼吸，成體以肺呼吸為主
D.幼體既能用皮膚呼吸，又能用肺呼吸
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀科普短文，回答問題。
人們通常認為，光合作用是綠色植物和藻類的“專利”，然而，最近科學家有了令人驚奇的發現，他們把綠色的成年綠葉海天牛（一種以藻類為食的海洋軟體動物）從野外移到實驗室中，發現它們在有光條件下，也能吸收二氧化碳，即使不提供食物，也存活了十個多月。并在它們的腸細胞中觀察到了葉綠體，這些葉綠體來源于被啃食的藻類。
通常，獨立的葉綠體會在幾天內迅速喪失光合作用能力，這是因為與光合作用有關的基因，有一部分位于藻類細胞的細胞核內。為什么綠葉海天牛沒有藻類細胞核，卻能維持葉綠體功能長達十個多月呢？科學家們研究推測，這很可能與藻類和綠葉海天牛之間存在基因轉移有關，即藻類與光合作用有關的核基因轉移到了綠葉海天牛的細胞核中。
基因轉移可以分成垂直基因轉移與水平基因轉移兩類。垂直基因轉移是指生物個體通過繁殖將自己的基因傳遞給后代的行為。水平基因轉移是指差異生物個體之間的基因轉移，這里所說的差異生物個體，可以是完全沒有任何親緣關系甚至種類完全不同的兩個個體。
為了進一步證實上述推測是否正確，科學家們選擇處于圖某發育階段的綠葉海天牛，對其染色體上基因進行檢測。結果表明，在綠葉海天牛的染色體上，的確檢測到與光合作用有關的藻類核基因。這一結果證明，藻類核基因確實轉移到了綠葉海天牛的細胞核中，并且能夠通過卵遺傳給下一代。
（1）成年綠葉海天牛長時間不進食卻可以存活，是因為在有光條件下，它們能夠吸收______（氣體），在體內的葉綠體制造______供自身利用。綠葉海天牛體內的葉綠體來源于______。
（2）綠葉海天牛將與光合作用有關的藻類核基因整合到自己染色體上的行為，屬于______（垂直/水平）基因轉移。
（3）在檢測藻類核基因是否真的轉移到綠葉海天牛的細胞核內時，為避免進食后腸道內藻類對結果的影響，可選擇圖1中______（填字母）發育階段的綠葉海天牛進行檢測。
（4）綠葉海天牛的一些近親，必須依靠持續的啃食藻類來更新體內消耗的葉綠體，以維持光合作用。推測這些“近親”的染色體上______（存在/不存在）光合作用有關基因。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組學生在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水和清水等實驗材料按右圖所示進行實驗，請據圖回答：
（1）實驗中蘿卜條①、②的大小、質量要_________，這是因為該實驗的變量是__________。
（2）觀察比較蘿卜條①、③的變化，可推測A燒杯中盛放的是__________。
（3）觀察比較蘿卜條②、④的變化，這是因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發生了_______的過程。
（4）用糖拌西紅柿時，我們會發現盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度_________西紅柿細胞液濃度的緣故。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某校研究性學習小組的同學模擬池塘生態系統制作的一個封閉生態瓶．請回答：
（1）為保證生物的生存，應將整個裝置放在何處？________
（2）在這個裝置中，生產者是________，消費者是________．
（3）瓶內沙中的________能夠將枯枝落葉分解為植物所需的養分．
（4）如果想繼續探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”，我們應該怎樣設置對照實驗呢？________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體呼吸系統部分結構示意圖，據圖回答下列問題：
(1)從圖乙可以看出，人體的呼吸系統由[ ]__________和[ ]______兩部分組成，其中[ ]______是最主要的呼吸器官。
(2)從圖甲可以看出，能夠保證氣體在氣管內暢通的結構是[ ]________。外界干燥的空氣到達肺部時濕度可達到飽和，這是因為[ ]__________分泌的黏液使氣體濕潤；進入肺的氣體能保持清潔，一是靠[ ]________不停地擺動，把外來的塵粒、細菌等和黏液一起送到咽部通過咳嗽排出體外，二是黏液中有能夠抵抗細菌和病毒的物質。
(3)從圖丙可以看出，肺適應氣體交換的結構特點是①肺泡的數量______；②肺泡外面包繞著豐富的____________；③肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的________細胞構成的。
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