【題目】下列哪項與尿液的形成無關（ ）
A．輸尿管 B．腎小管 C．腎小球 D．腎小囊
同步練習強化拓展系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于遺傳病及其病因的說法中，錯誤的是（ ）
A. 遺傳物質發(fā)生改變引起的疾病
B. 遺傳病不一定在患者了生時就表現(xiàn)出來
C. 可通過父母遺傳給孩子的疾病
D. 健康的人都沒有致病基因
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【題目】請據(jù)圖回答
（1）甲圖為哺乳動物的關節(jié)模式圖，包繞著整個關節(jié)的結構是[]關節(jié)囊。3所示的結構是 ， 其內有少量 ， 減少摩擦。
（2）乙圖為伸肘時肌肉協(xié)作示意圖，處于收縮狀態(tài)的是圖乙中肱三頭肌為主的伸肌群，處于舒張狀態(tài)的是以圖乙中[]為主的屈肌群；該圖說明一個動作的完成，至少需要兩組以上的肌群在的支配下，相互配合，共同完成。
（3）進行體育運動時，為避免關節(jié)受傷，應當。
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【題目】我區(qū)某校初一學生到漢石橋濕地公園參加實踐活動，發(fā)現(xiàn)湖水清澈、環(huán)境優(yōu)美。同學們采集水樣，在實驗室培養(yǎng)、觀察了水中的生物。
（1）一組同學取一滴水制成一張臨時裝片，看到圖中 A、B、C 三種生物。初步推斷它們都是_____生物。
（2）A 生物身體全部呈綠色，它的營養(yǎng)方式可能為______填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)。
（3）觀察生物 C 過程中要在載玻片上放一些棉纖維，這樣可以_____它的運動。三組對C生物進行了培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中添加了一些菠菜汁到培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)C體內多了一些綠色結構，這種結構最可能是_____。
A.細胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸縮泡
（4）四組同學觀察到了再生能力很強的喇叭蟲，將之切成①、②、③三截（如圖），能再生成喇叭蟲的是 __________________
A.① B.② C.③ D.①②③均可以
（5）巧合的是觀察時總在視野的左下角同一位置看到一個污點，說明污點不可能位于_____上。
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【題目】請你完善探究實驗，并回答問題。
西瓜是廣受市民喜愛夏季的時令水果。小明同學發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩 天，瓜瓤已經變質，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)。 小明將這個現(xiàn)象跟同學進行了討論，有的同學認為是瓜瓤中溫度不適宜，有的同學認為是 沒有充足的空氣，……，小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質。為此小明設計探究 實驗……
提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質嗎？
作出假設：_____。
實驗器材：成熟西瓜 1 個，清水，培養(yǎng)皿 2 個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等。
實驗步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個，分別標上 A 和 B;
③在 A、B 培養(yǎng)皿內各平鋪同品牌餐巾紙 3 層、其上各散放 20 粒西瓜籽；
④在 A 培養(yǎng)皿內的餐巾紙上灑 10mL 西瓜汁，B 內餐巾紙上灑 10mL 清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，每天用清水沖洗兩個培養(yǎng)皿內的種子并換紙，A 內灑 10mL西瓜汁；B 內灑 10mL清水
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄。
結果預測與預期結論：若培養(yǎng)皿 A 中種子均未萌發(fā)，培養(yǎng)皿 B 中種子 15 粒萌發(fā)，
由此推出實驗結論：
問題討論：
（1）這個實驗的變量是_________ 。
（2）為什么 A、B 培養(yǎng)皿中均放 20 粒西瓜籽，而不是 1 粒?_____。
（3）每天用清水沖洗兩個培養(yǎng)皿內的種子并換紙是為抑制_____對該實驗的影響。
（4）如果培養(yǎng)皿 A、B 中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的推測是_____。
（5）若一個西瓜里有 100 粒種子，推想開花時的雌蕊最少需要接受多少粒花粉粒與之完成雙受精；這 100 粒西瓜種子是由子房中多少個胚珠發(fā)育成的_____
A.100 個、200 個 B.200 個、100 個 C.100 個、100 個 D.都不對
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