【題目】在人的消化系統(tǒng)中，消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（ ）
A.胃
B.大腸
C.小腸
D.口腔
【答案】C
【解析】消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成，口腔能初步消化淀粉，胃對蛋白質(zhì)有一定的消化能力，并能吸收少量的水、無機鹽和酒精；小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，這是與小腸的結(jié)構(gòu)特點相適應(yīng)的：小腸長約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構(gòu)成的，有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收；大腸只能吸收少量的水、無機鹽和維生素．其他的消化道基本上沒有吸收功能．
故答案為：C
小腸的結(jié)構(gòu)：
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據(jù)圖回答
圖的骨連結(jié)為關(guān)節(jié)，又稱___________。
（1）使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是[ ]_______和[ ]______內(nèi)的滑液。
（2）使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是[ ]_________，經(jīng)常參加體育鍛煉能使其________、________。
（3）脫臼是指人體在運動時，用力過猛或不慎跌倒，使[ ]__________從[ ]__________滑脫出來的現(xiàn)象。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了研究小白鼠的學習能力，有人利用迷宮設(shè)計了如下的實驗．
提出問題：
①小白鼠走迷宮是否屬于學習行為？
②彩紙做標志是否能提高小白鼠走迷宮的能力？
制定實施計劃：
①設(shè)計如圖所示迷宮．
②將小白鼠分組交編號，實驗組正確路口放置彩紙，對照組不放彩紙．
③將小白鼠逐一放入起點，并記錄其到達食物的時間．
④把數(shù)據(jù)記入表格（單位：秒）．
組別 | 編號 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
實驗組 | 69 | 43 | 43 | 12 | 25 | 17 |
87 | 49 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
53 | 39 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
對照組 | 92 | 32 | 32 | 38 | 13 | 19 |
60 | 41 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
63 | 19 | 19 | 13 | 30 | 12 |
根據(jù)上述信息回答：
（1）若要得出問題①“小白鼠走迷宮是否屬于學習行為”的結(jié)論，可將_____（填“同一”或“不同”）小白鼠____（填“同一”或“不同”）次數(shù)的計時數(shù)據(jù)進行比較．
（2）說說比較實驗組和對照組數(shù)據(jù)的目的是什么？____________________________．
（3）若使實驗數(shù)據(jù)更為可信，須對本實驗進行改進，說出其中一點：________．
（4）有人對“小白鼠走迷宮”產(chǎn)生了以下幾個看法：
A．小白鼠把彩紙當作“路標”，這是一種先天性行為
B．不同小白鼠通過迷宮花費的時間不同，說明遺傳物質(zhì)會影響學習行為的
C．小白鼠的學習行為是建立在先天行為的基礎(chǔ)上的
D．小白鼠一旦學會走迷宮，終生不忘記該迷宮的通過路線
根據(jù)實驗分析，哪些觀點能夠成立？（填相關(guān)字母）______．
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【題目】關(guān)于膝跳反射的正確敘述是（ ）
A. 簡單反射，神經(jīng)中樞是大腦 B. 簡單反射，神經(jīng)中樞是脊髓
C. 復(fù)雜反射，神經(jīng)中樞是脊髓 D. 復(fù)雜反射，神經(jīng)中樞是大腦
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【題目】俗話說“食不言，寢不語”，吃飯時不能說話，原因是（ ）
A. 容易咬傷舌頭
B. 容易引起消化不良
C. 不能做到細嚼慢咽
D. 會壓軟骨可能來不及蓋下，食物進入氣管引起咳嗽
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【題目】下圖是以海洋化學起源說為依據(jù)，結(jié)合地質(zhì)學研宄成果繪制的時間軸簡圖。
（1）米勒實驗?zāi)M的地球時期是_________（填字母），證實了在原始地球條件下能實現(xiàn)_______________。
（2）請推測最初形成的生命是____（需氧型或不需氧型)，古人類出現(xiàn)時期是______（填字母）。
（3）根據(jù)時間軸上植物類群出現(xiàn)的順序，僅從結(jié)構(gòu)特點推測生物進化的總趨勢是______。
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【題目】柑桔生長、發(fā)育和繁殖的部分過程如下圖所示。分析回答問題:
（1）B中的①由A中的_______________發(fā)育而來。②的尖端成熟區(qū)生有大量的根毛，是吸收_____________的主要部位。
（2）E由D中的_____________(填數(shù)字標號)發(fā)育而來。受精過程中，卵細胞與來自花粉管中的精子結(jié)合形成的受精卵，發(fā)育成________。這種生殖方式屬于______________。
（3）生產(chǎn)上為了保持柑桔果實的形態(tài)、大小和口味等特征，常利用嫁接的方式進行繁殖，這種生殖方式屬于________________。
（4）若柑桔果實的橙色和黃色是一對相對性狀，結(jié)橙色果的植株與結(jié)黃色果的植株雜交，后代都結(jié)橙色果，說明_______________是顯性性狀。
（5）不同品種的柑桔樹所結(jié)果實在形態(tài)、大小和口味上存在一定的差異，這是由遺傳物質(zhì)變化引起的______________變異。
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【題目】香蕉營養(yǎng)豐富，是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學習小組的同學們觀察發(fā)現(xiàn)，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學認為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅，另一些同學則認為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學們設(shè)計了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機均勻的放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中。回答下列問題：
瓶類 | 甲瓶 | 乙瓶 | ||||||
瓶號 | 1 | 2 | 3 | 總計 | 1 | 2 | 3 | 總計 |
果蠅數(shù)量 | 2 | 3 | 5 | 10 | 36 | 35 | 37 | 108 |
（1）在同學們的實驗方案中，實驗中的變量是___________；設(shè)計甲乙兩種瓶子的目的是_______________。
（2）甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數(shù)量等都完全相同，其目的在于_____________。
（3）同學們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是______________。
（4）僅根據(jù)同學們的實驗方案及實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是____________________。
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