（9分）右圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。
（1）在該生態系統中有 條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食
物鏈：“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可
以代表 。
（2）從生態系統的組成成分看，該農田生態系統中的生產者
是圖中的 ，而圖中的動物屬于 。
（3）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成的危害是 。
（4）在這個生態系統中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的太陽能。
（5）通過調查，興趣小組的同學認識到：如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成 和 的大量繁殖，從而破壞生態平衡。
教材全解字詞句篇系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
右圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖．請據圖回答問題．查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建泉州德化縣七年級上學期期中質量跟蹤檢測生物卷（帶解析） 題型：綜合題
（11分）右圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖。請根據右圖回答問題。
(1)在該生態系統中有 條食物鏈，若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。
(2)從生態系統的組成成分看，圖中的動物屬于農田生態系統的 者。
(3)收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染。針對這一現象，興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池，利用秸稈生產沼氣。那么，分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的 者。
(4)在這個生態系統中，綠色植物通過光合作用固定光能轉化為化學能儲存在有機物中,這些能量是通過 和食物網依次進行傳遞的。能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點，因此在這個生態系統中 的數量最多。
(5)如果往農田中噴灑農藥，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是 。
(6)通過調查，興趣小組的同學們認識到：在自然生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是相對穩定的，這說明了生態系統具有一定的 能力，但這種能力是有限的。如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成 、 的大量繁殖，這個生態系統也就會遭到 ，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態系統的穩定性中起著重要的作用。
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科目：初中生物 來源：2013屆福建省八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（9分）右圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。
（1）在該生態系統中有 條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物，那么對于食
物鏈：“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可
以代表 。
（2）從生態系統的組成成分看，該農田生態系統中的生產者
是圖中的 ，而圖中的動物屬于 。
（3）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成的危害是 。
（4）在這個生態系統中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的太陽能。
（5）通過調查，興趣小組的同學認識到：如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成 和 的大量繁殖，從而破壞生態平衡。
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科目：初中生物 來源：2013屆福建省南安市八年級上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（8分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風光，也道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系。右圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖。請回答：
（1）從生態系統的組成看，水稻屬于 者，蛙屬于 者。
（2）從圖中可以看出，生產者與消費者之間
的關系，主要是 和 的關系，這樣就形成 。
（3）此圖中共有 條食物鏈。此圖中最長的一條食物鏈可表示為 。
（4）青蛙是人類的朋友，能消滅大量害蟲，但有人為了經濟利益支大肆捕捉青蛙，這給該生態系統造成的影響是 。
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