【題目】下列四個實驗中，碘液使用的目的與其他三個不同的是（ ）
A. 觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞
B. 觀察玉米種子的結構
C. 探究綠葉在光下制造淀粉
D. 探究饅頭在口腔中的消化
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【題目】某中學2016級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
（1）探究Ⅰ：“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作：
①在步驟1中，將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是 ．
②在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣設置后，該實驗的變量是 ．
③如圖能正確表示步驟4裝置編號是 ． 
④在步驟7中，滴加碘液，變藍色的是葉片（選填“遮光”或“未遮光”）部分．
（2）探究Ⅱ：小麥種子萌發所需環境條件的部分實驗方案和結果整理于下表．
裝置編號 | 種子所處環境 | 實驗結果 |
1 | 加適量的水，置于溫暖處 | 萌 發 |
2 | 不加水，置于溫暖處 | 未萌發 |
3 | 加適量的水，置于冰箱保鮮室 | 未萌發 |
4 | 加過量的水，置于溫暖處 | 未萌發 |
⑤其中不能作為對照實驗的是_______ ．
A.l號與2號、l號與4號
B.l號與2號、l號與3號
C.2號與3號、3號與4號
D.1號與3號、1號與4號
（3）探究Ⅲ：設計了如圖所示的實驗裝置來驗證蒸騰作用．
⑥驗證葉是蒸騰作用的主要器官，應選擇兩組進行對照實驗．
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【題目】根據所學知識回答問題
（1）板藍根顆粒外包裝盒上的“OTC”含義是什么？
（2）一只西瓜中有很多種子，是因為一朵西瓜花的子房中有很多什么？
（3）觀察臨時裝片時，發現一細胞位于視野的右下方．要想使該細胞移至視野中央，裝片應移向哪里？
（4）調節人體生命活動的高級中樞位于哪里？
（5）綠色開花植物組成的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體．請寫出人體組成的結構層次？
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【題目】進化樹又稱“系統樹”、“系譜樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系．此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關聯的各個生物類群的進化線索．請據圖分析回答：
（1）最高等的脊椎動物 ． 最高等的植物是 ．
（2）A由于不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干．進化樹的兩大主干代表的分類單位是 ．
（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]進化來的．
（4）C與蕨類植物的區別是 ．
（5）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨、、 ．
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【題目】如圖為眼球的結構示意圖．請據圖判斷，下列敘述正確的是（ ）
A.結構1能調節瞳孔大小
B.結構2過度變凸，則看不清近處物體
C.結構3是物像形成的部位
D.結構4是視覺形成的部位
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【題目】圖中的③是人體的肘關節部位．下列有關關節的敘述中，正確的是（ ）
A.關節就是骨連接
B.關節的基本結構是關節軟骨、關節腔、關節囊
C.體操運動員通過訓練能使關節囊和韌帶的伸展性提高
D.運動不當會出現關節脫臼，這時自己把關節復位就可以了
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