【題目】輻射對稱的身體結構,便于感知周圍環境中各個方向的刺激,從各個方向_______________.
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某校七年級合作學習小組同學，在學習《人體的營養》有關知識后，在一次小組討論會上，結合自身的生活對該部分知識進行了討論和交流。請你認真閱讀后，結合圖回答下列問題：
(1)甲同學說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭中淀粉的初步消化是從[____]______開始的，最終消化的產物是____。
(2)乙同學說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質是從圖中的[____]____開始進行消化的，終產物是____。
(3)丙同學說，早晨我吃了油條和豆漿，油條中含有的脂肪物質，需要通過圖中的[____]__________分泌的_____乳化后才能再進一步的消化，終產物是甘油和脂肪酸。
(4)丁同學說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆漿，最終經消化后，都要到圖中的[____]____才能被吸收，因為該結構是消化食物、吸收養料的主要場所。
(5)組長說，結構[⑥]是消化食物的主要場所，其原因是該結構內壁有____和______可以增加消化的面積，且有[③]分泌的消化液流入這里，有[⑤]分泌的______流入這里，還有腸壁內的腸腺分泌的腸液也流入這里。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】用一只手緊握另一只手的手腕部位，然后被握的手做握拳、張開動作，反復幾次，發 現手背上的“青筋”突起，“青筋”實際是
A．動脈 B．靜脈 C．毛細血管 D．動脈或靜脈
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】農藥殘留量超標等食品安全問題關乎民生。為減少害蟲對農作物的危害，農民在農作物上噴灑農藥。一段時間后，分別檢測不同生物體內農藥的積累量，發現雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠。為嘗試解釋上述現象，某同學繪制了農田生態系統的部分食物網如下圖。據圖回答問題：
（1）生態系統的組成成分中，除圖中所示成分外，還應包括分解者和_____部分。
（2）圖中較長的一條食物鏈是：玉米→蝗蟲→_____→雀鷹。
（3）雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠，原因是_____。
（4）這些農藥還可以隨著雨水進入水體，再進入魚蝦體內，通過_____不斷積累，最終威脅人類自身。
（5）在南極的企鵝等動物體內也有可能檢測到該農藥，理由是_____是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統。
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【題目】如圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖，請據圖回答問題。
（1）該反射的神經沖動傳導途徑是：[___]感受器→[B]___→[___]神經中樞→[D]___→[___]效應器。
（2）若某患者只是D處受損，用針刺A處，是否有感覺？___。是否能正常運動？___。
（3）被針刺傷后，疼痛的感覺形成于___；以后見到針會有意識的躲避，此反射類型屬于___反射。
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【題目】鷹的眼球結構與人眼相似。鷹作為“天空之王”，可以從幾千米的高空以極快的速度俯沖而下精準地抓捕獵物。該過程中，鷹始終能看清獵物，起調節作用的主要結構是 （ ）
A.睫狀體和晶狀體B.瞳孔和玻璃體
C.鞏膜和視網膜D.脈絡膜和視神經
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