【題目】下列不是節肢動物共同特征的是( )
A. 身體分頭、胸、腹三部分 B. 體表有外骨骼 C. 身體分節 D. 附肢分節
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請分析圖1～圖3，回答問題：
（1）圖1是制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的幾個步驟，正確的排序為_____（填字母）．⑤步驟的目的是_____．
（2）圖2是視野中觀察到的口腔上皮細胞，請在圖中標出與控制物質進出有關的結構并寫出名稱．
（3）將圖2中的物像再放大觀察，需依次調節圖3中顯微鏡的結構是（填標號）_____．
（4）制作細胞模型是學習細胞基本結構的一種方法，以下是制作動物細胞模型的方案，請指出其中錯誤之處．
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【題目】銀杏和杏樹相比，最主要的不同之處是（ ）
A.銀杏的果實內有種子
B.銀杏沒有果實，種子裸露在外面
C.銀杏的種皮包裹著種子
D.銀杏的胚珠外面有子房壁包被著
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【題目】張老師從泗水某初級中學到西藏貢噶參加支教工作，半年后體檢時發現，血液中有一種成分顯著增加。增加的成分最可能是（ ）
A.白細胞
B.紅細胞
C.血小板
D.血漿
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【題目】據圖分析，下列說法不正確的是
A. 如果M表示肺，a表示肺動脈，那么b中的氧氣會增加
B. 如果a表不入球小動脈，b表示出球小動脈，那么b血管中流靜脈血
C. 如果M表示小腸，a、b代表與M相連的血管，那么b中的營養物質和二氧化碳會增加
D. 如果該圖表示反射弧的一部分，且a表示傳入神經，b表示傳出神經，那么M是神經中樞
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【題目】中學生小剛對“發現我們身邊的微生物，這個探究實驗很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，小剛設計了如下的實驗方案：
請針對小剛設計的實驗方案，分析回答下列問題：
(1)A, B, C三組實驗中，進行實驗變量處理的是____________組。
(2)第二步將所有培養基進行___________________________處理。
(3)接種微生物是在以上實驗步驟中的第________步完成。
(4)在三組培養基中，起對照作用的是________________組。
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【題目】小楊在室外玩耍時，發現鼠婦經常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小楊不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經過長期觀察，小楊推測：鼠婦怕光．他捉了10只鼠婦，放在一半遮光、一半不遮光的紙盒中央（如下圖所示），靜置10分鐘后觀察鼠婦的動向，并分別計數兩側的鼠婦個數，重復五次該實驗，記錄結果
請分析回答下列問題：
（1）小楊看到了鼠婦的生活現象后提出了什么問題？__
（2）當小楊用實驗法來解決這一問題時，首先作出的假設是：__
（3）該實驗中，要有效控制的變量是__，在設計實驗時，應給鼠婦提供_和__兩種不同的環境條件．
（4）該同學隊上述實驗重復五次，結果如下表：
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
左側（有光） | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 | 0只 |
右側（無光） | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 | 10只 |
整理數據求得平均值，得到左側和右側的鼠婦數量分別是__只和__只．
據此，小楊能得出的結論是__．
（5）上述實驗中能不能只用一只鼠婦做實驗或者只進行一次觀察？__．為什么？__．
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