【題目】小明經常看見廣告上說：“××洗手液可以有效地抑制細菌的存活。”他想通過自己所學的知識，進行探究，于是他和小聰兩人分別進行了探究，如下圖所示下列說法錯誤的是 （ ）
A.小聰的實驗比小明的實驗更合理
B.手指按培養基之前，培養基必須進行高溫滅菌處理
C.“手指往培養基輕輕按一下”的操作相當于接種
D.“手指往培養基輕輕按一下”后，培養基應再次進行高溫滅菌處理
【答案】D
【解析】解：A.在上述實驗中，小明同學沒有設計對照實驗，而小聰同學設計了對照實驗，更具有說服力，A不符合題意；
B.在培養細菌時，在接種前對培養皿和培養基必須高溫處理，這是因為需殺死培養基和培養皿中的細菌，以免影響實驗結果，B不符合題意；
C.“手指往培養基輕輕按一下”，手指中的細菌就接種到了培養基上，C不符合題意。
D.手指往培養基輕輕按一下”后，培養基不能再次進行高溫滅菌處理，否則把接種的細菌殺死，影響實驗結果，D符合題意。
所以答案是：D
【考點精析】本題主要考查了細菌和科學探究的過程的相關知識點，需要掌握一個細菌也是一個細胞．它和動植物的細胞都不同，主要區別在于它雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核．此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），卻沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物．它們是生態系統中的分解者；科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流才能正確解答此題．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是五種生物形態圖，依圖回答下列問題（填寫圖中字母）：
（1）圖中是單細胞結構的是________，細胞中沒有成形細胞核的是________．
（2）圖中生物可以寄生生活的是________，可以進行腐生生活的是________．
（3）圖中A與E相比，A的細胞中缺少的是________，C與其它生物相比，特殊之處是結構中沒有________．
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【題目】圖是家鴿的呼吸系統示意圖，下列說法正確的是（ ）
A.①是氣管、②是氣囊、③是肺
B.氣體進入體內的途徑是①→③→②
C.②和③都能進行氣體交換
D.該呼吸方式提高了氣體交換的效率
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【題目】取一段帶葉的楊樹枝條，將下端插入滴有紅墨水的水中，過一段時間取出枝條，進行縱切．發現變紅的部位是（ ）
A.韌皮部
B.形成層
C.木質部
D.韌皮部和木質部
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【題目】如圖是食肉目部分動物的分類圖解，下列說法不正確的是( )
A.圖中最大的分類單位是目
B.貓與虎的共同特征最多
C.虎與豹的共同點比虎與貓的共同點多
D.貓與豹的親緣關系比貓與犬的親緣關系近
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】當遇到巨大聲響時，為保護鼓膜，應該（ ）
①迅速張口 ②迅速閉嘴 ③閉嘴，同時雙手堵耳 ④張口，同時雙手堵耳．
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
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