【題目】生物分類等級中，最大的分類單位和最基本的分類單位分別是（ ）
A.門、科
B.門、種
C.界、種
D.界、綱
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物既能適應環境也能影響環境。下列現象體現生物適應環境的是
A. 枯葉蝶酷似枯葉 B. 千里之堤毀于蟻穴
C. 蚯蚓可改良土壤 D. 大樹底下好乘涼
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請從以下作業一和作業二中任選一題作答，以填涂標記的題目作答情況計分。
早春時節，生物小組的同學在熙和園耕織圖景區附近的水體采樣，發現一些像頭發絲一樣的綠色生物。為探其究竟，同學們將綠色生物和池塘水帶回生物實驗室，進行觀察。請你和生物小組同學們一起完成其中一項自己感興趣的觀察作業。
作業一 | 作業二 |
用池塘水制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物
（1）據圖可知，該生物屬于__________（單細胞、多細胞）生物。 （2）同學們利用引流法進一步研究：在蓋玻片一側邊緣滴1滴墨汁，顯微鏡下可觀察到墨汁進入細胞內形成食物泡。同學們據此初步判斷該生物的營養方式為__________（自養、異養）。據此分析，該生物不是水體呈現綠色的原因，理由是細胞中不含有__________。 （3）經過上網查閱資料，同學們確定該生物為草履蟲。經一段時間的觀察發現，草履蟲可將細胞內的廢物排出，也可以進行分裂生殖等生命活動，由此說明，單細胞生物能__________完成生命活動。 | 用綠色生物制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物。
（1）據圖可知，該生物屬于__________（單細胞、多細胞）生物。 （2）同學們把該生物放在裝滿水的密封裝置內，在陽光下照射一段時間后，生物體上出現許多小氣泡并上浮。收集密閉空間上部的氣體，能使帶火星的木條復燃。同學們據此初步判斷該生物的營養方式為__________（自養、異養），小氣泡是在細胞中的帶狀__________處產生的。 （3）經過上網查閱資料，同學們確定該生物為水綿。水綿細絲中央斷裂可以直接形成兩個水綿個體，也可以通過兩個細胞結合的方式產生新個體，細胞是構成水綿等生物體__________的基本單位。 |
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【題目】養蠶織絲在我國有著悠久的歷史.下圖表示桑蠶的不同發育時期,請據圖回答下列問題。
（1）從圖中看出蠶的發育經歷、、、四個時期，這種發育過程從幼體到成體有較大的變化，稱為發育。
（2）蠶的體細胞中有28對染色體，它產生的精子或卵細胞中染色體的數目是條。
（3）課外養蠶小組的同學發現，黃足蠶結黃繭，白足蠶結白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交，后代全是黃足蠶。說明黃足是性狀；如果控制相對性狀的基因用A、a表示，則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是；若讓子代蠶與白足蠶雜交，推測后代黃足蠶和白足蠶的比例是。
（4）我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內，培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。這項現代生物技術稱為 ， 這個事例說明基因與性狀的關系是。
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【題目】某同學做了如圖所示的實驗：
①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；
②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；
③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．
請回答：
（1）兩支試管內出現的現象是：1號試管；2號試管 ． （填變藍、不變藍）
（2）燒杯中的1號、2號試管適宜放置在℃的溫水中，效果最好．這樣可以模擬的溫度．
（3）該實驗證明：唾液淀粉酶對有消化作用．
（4）上述實驗步驟②中．若不向1號試管中加入2毫升清水，只向2號試管中加入2毫升唾液，實驗結果也與上述相同，可是這樣做不對，因為 ．
（5）若實驗過程中，該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗．則2號試管里物質的顏色 ， 因為漿糊溫度高，淀粉酶被破壞，沒有被分解．
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【題目】如圖所示，當膈肌由A狀態向B狀態變化時，人體的呼吸狀態及膈肌運動情況分別是（ ）
A.吸氣，膈肌舒張
B.呼氣，膈肌舒張
C.吸氣，膈肌收縮
D.呼氣，膈肌收縮
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【題目】如圖是一農田長期使用一種農藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達爾文進化觀點的是（ ）
A.隨著農藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強
B.害蟲抗藥性的形成是農藥對害蟲定向選擇的結果
C.農藥使害蟲產生變異
D.從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體
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