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綠色植物直接或間接是其它生物的食物。 ( )

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綠色植物光合作用制造的有機物不僅用以滿足自身的生長需要，而且儲藏在植物體內(nèi)，也是動物和人所需營養(yǎng)物質(zhì)的最終來源。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，用酒精溶解葉綠素之后，漂洗葉片，滴加碘液，葉片的變化時（）

A．未遮光的部位明顯變化，未遮光部分不變色

B．遮光部分無明顯變化，未遮光部分變?yōu)樗{色

C．遮光部分變成藍色，未遮光部分不變色

D．都是淡黃色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

做“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗時，正確的實驗順序是（）
①選葉遮光　②酒精脫色　③黑暗處理　④滴加碘液并沖洗　⑤清水漂洗　⑥觀察變化

A．①③②⑤④⑥	B．③①②④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥	D．①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小明為驗證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉，用銀邊（邊緣是白色的）天竺葵作如下實驗，請你回答問題：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                      。
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，如圖乙部分，然后移到    下，照射3至4小時。
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)            加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。
（4）取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到，葉片乙部分呈                色，原因是                           。
（5）沒有遮光的丙部分變成  色，原因是  。甲部分呈      色，原因是                 。
（6）光合作用的原料是                           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法，氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖所示裝置放好后，光照2～3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。（8分）

(1)該實驗設(shè)計探究的問題是：植物進行光合作用需要         作原料。
(2)實驗中，B組對A組起          作用。
(3)用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是   (填字母)，說明它沒有進行    作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

李陽在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗證該假設(shè)，他設(shè)計了一個實驗：按照右圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化。
請根據(jù)上面文字回答問題：

（1）李陽設(shè)計的實驗，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實驗中澄清石灰水變渾濁，因為新鮮的葉片進行    作用，使瓶子內(nèi)的             氣體增多。
（2）如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下，則澄清的石灰水不會變渾濁，因為新鮮的葉片進行        作用，釋放了氧氣，并吸收了        作用放出的氣體。
（3）劉偉同學(xué)看了李陽的實驗設(shè)計后，給李陽提了一個建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開水燙過的葉片，放在相同的條件下進行實驗。這樣做的目的是為了                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）右圖為環(huán)境因素對某種綠色植物光合作用強度影響的曲線圖，請據(jù)此分析回答問題。

（1）光合作用是在綠色植物細胞的           中進行的，合成的有機物中所貯存的能量來自于             。
（2）由圖可知，在      ℃時，綠色植物的光合作用強度較高。
（3）當(dāng)光照強度為A時，10℃與28℃條件下的光合作用強度構(gòu)成一組對照實驗，則該對照實驗的變量是        。
（4）分析右圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強度受溫度和        等因素的影響。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們用來做桌椅板凳的木材主要是用木本莖的

A．韌皮部

B．形成層

C．木質(zhì)部

D．髓

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)氣體a、b是通過葉表皮的     進出的。
(2)若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的        過程。
(3)若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的        過程，此過程是在細胞內(nèi)的         中進行的。
(4)若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自       作用。

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