【題目】完成下列概念圖：
______
【答案】
【解析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程。可用表達式表示：二氧化碳+水
有機物（儲存著能量）+氧氣。
光合作用進行的部位是：場所是葉綠體，必須在光下才能正常進行；物質的變化是：吸收二氧化碳，放出氧氣，合成物質，貯存能量。
（2）呼吸作用是所有活細胞內，利用氧氣，將線粒體內有機物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程。可用表達式表示：
有機物（貯存能量）+氧
二氧化碳+水+能量。
呼吸作用的部位是：線粒體，有光無光都要進行；物質的變化是：吸收氧氣，放出二氧化碳，分解有機物，釋放能量。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某同學做“綠葉光下制造有機物”的實驗步驟，據圖回答
（1）實驗操作的正確順序是 ．
（2）把一片葉的部分遮光的目的是 ． 酒精變為色．
（3）洗凈后，在此葉片上滴入碘液，發現葉片的不遮光部分變成了 ， 說明該部分有產生，同時說明了 是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（4）為了進一步探究關于光合作用的相關問題，生物小組提出“光照會影響葉綠素的形成嗎？”的探究問題，并按照如下實驗方案完成實驗：
甲組 | 乙組 | |
環境條件 | 光照、適宜的溫度和濕度 | 遮光、適宜的溫度和濕度 |
實驗材料 | 20株長出第一片幼葉的綠豆幼苗 | 20株長出第一片幼葉的綠豆幼苗 |
處理方法 | 將甲、乙兩組幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環境中生長10天 | |
①該小組做出的假設是 ．
②該探究實驗的變量是 ．
③實驗結果：甲組幼苗葉呈綠色，乙組幼苗葉呈黃色．
④歸納結論：的形成需要 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】李大爺雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他科學的鍛煉方式密切相關：
（1）夏季傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤，你認為這主要是由于綠色植物的________________作用和________________作用的結果．
（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的___________使周圍環境的空氣不如傍晚清新．
（3）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了小麗同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖，你認為小麗測量的是________氣體的變化．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示生態系統各組成成分間的相互關系,據圖回答下列問題。
(1)生態系統的組成包括生物部分和________部分。
(2)牛與草之間的關系是____。
(3)大部分細菌、真菌能將牛和草的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,在生態系統中被稱為______。
(4)該生態系統的能量最終來源于______。
(5)過度放牧會導致草場退化,這說明生態系統的________能力是有限的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】松樹中學生物興趣小組開展生態系統及穩定性的探究。
探究目的：初步學會觀察和研究人工生態系統。
實驗材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子。
實驗裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�。請回答：
（1）探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”這個問題，應選擇 ___瓶與B瓶進行對照實驗。
（2）通過該實驗探究能得出“光對生態系統的穩定性有影響”這個結論嗎？ __。（填“能”或“不能”）
（3）在生態系統中，物質和能量是沿著______流動的。
（4）在A、B、C三個生態瓶中，生態系統維持時間最長的應該是 __瓶。
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