【題目】現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（ ）
A．長臂猿 B．北京猿人 C．森林古猿 D．類人猿
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列各種動(dòng)物行為中屬于動(dòng)物先天性行為的是（ ）
A．大山雀學(xué)著偷喝牛奶 B．公雞嘗試?yán)@道取食
C．失去雛鳥的紅雀喂魚 D．黑猩猩設(shè)法摘取香蕉
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中腐生細(xì)菌和腐生真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請分析后回答：
（1）腐生細(xì)菌和腐生真菌在生態(tài)系統(tǒng)中將生物遺體分解成a和b ， 這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．由此可見，腐生細(xì)菌和腐生真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的 ．
（2）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈： ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖“桑基魚塘”模式，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型，獲得了魚、蠶、桑、氣的全面豐收。
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑是_______關(guān)系。
（2）在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中發(fā)揮作用的生物主要是__________，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于___________。
（3）如果難以分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某生物科研小組選用純種高莖水稻和純種矮莖水稻作親代進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的過程．請你利用所學(xué)知識分析回答下列問題：（“×”表示雜交）
（1）已知親代高莖水稻體細(xì)胞中染色體數(shù)為12對，則子二代中矮莖個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)精子內(nèi)的染色體數(shù)為 ．
（2）若D表示顯性基因，d表示隱性基因，則子一代的基因組成都是 ．
（3）子二代的所有個(gè)體中存在的基因組成類型有種，若子二代共有1600株且完全存活，則其中高莖個(gè)體共有株．
（4）由于子二代的高莖水稻高產(chǎn)但不抗倒伏，矮莖低產(chǎn)但抗倒伏，該科研小組通過射線處理子二代的種子，從中獲得了高產(chǎn)抗倒伏的新品種，則該新品種呈現(xiàn)的變異屬于
A.有利的可遺傳變異
B.不利的可遺傳變異
C.有利的不遺傳變異
D.不利的不遺傳變異．
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【題目】圖2-2-4是李濤同學(xué)用兩片長方形的木板[1]、[2]．兩條松緊帶[3]、[4]和一顆螺絲[5]制作的肌肉牽拉運(yùn)動(dòng)模型，請據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中的兩塊木板[1]、[2]相當(dāng)于兩塊________．[3]、[4]相當(dāng)于__________螺絲[5]相當(dāng)于_________。
（2）根據(jù)圖中箭頭判斷，此時(shí)的[4]應(yīng)處于______狀態(tài)．[3]應(yīng)處于___狀態(tài)。
（3）如果[5]表示肘關(guān)節(jié)，則此時(shí)過程表示屈肘還是伸肘動(dòng)作?___________。
（4）圖中[3]、[4]兩條松緊帶的兩端都是分別連在[1]、[2]兩塊木板上，這表示骨髓肌 兩端的__________繞關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。
（5）從這個(gè)模型可以看出，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)要靠_________牽拉__________，繞關(guān)節(jié)完成動(dòng)作。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一對雙眼皮夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子，請分析回答：
(1)人的單眼皮屬于形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，遺傳學(xué)中稱為_______，它是由________控制的。
(2)據(jù)本題敘述，從理論上可推斷出_____眼皮是顯性形狀。
(3)如果用B和b分別表示顯性基因和隱性基因，則該家庭中單眼皮孩子的基因組成是___。
(4)若這個(gè)孩子為男孩，則該夫婦再生育第二胎生雙眼皮男孩的機(jī)率是_____。
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【題目】如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
B.B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用
C.CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D.B點(diǎn)過后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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