【題目】下列生物不屬于生產者的是:
A．樹木 B．蘑菇 C．糧食作物 D．雜草
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖 1 是某湖水生態系統中碳循環模式圖，圖 1 中甲、乙、丙、丁表示生態系統的成分，圖 2 為圖 1 中部分生物之間的營養結構關系。請分析回答：
（1）圖 1 中過程①表示的生理過程是_____，如果圖 2 中的 A、B、C、D 表示圖 1 中的四 種魚，圖 1 中和 A、B、C、D 對應的成分是________。
（2）圖 1 中③表示丙成分通過攝食過程，食物中的_____流入動物體內。
（3）由于生活污水的排放，該湖泊水質惡化，水體發綠發臭時有發生，對漁業和居民生活用 水造成嚴重威脅。水質惡化主要是由藍藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的。從生態成分來看，綠藻屬于_____；為解決水體發綠的問題，有人建議在湖中投放一定數量的魚苗。你認為最適宜投放的魚苗是圖 2 中的_____填序號），投放魚苗可以提高該湖泊生態系統的 ____________________
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【題目】番茄是我們日常生活中非常喜愛的食物，我們食用的番茄品種很多，你吃過 “宇番1號”太空番茄嗎？它是普通番茄“北京黃”的種子由衛星搭載后培育成的新品種，該品種個頭大、產量高、風味佳、抗病性好。請分析回答：
（1）航空育種可以獲得新品種的原因是。
（2）“宇番1號”的果皮顏色為黃色，如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交，雜交后代番茄的果皮顏色全為紅色，如果控制果皮顏色的基因用A和a表示，那么 “宇番1號”體細胞中，控制果皮顏色的基因組成是。如果將雜種紅番茄的種子種下去，推測一下自交后代的果皮顏色及基因組成，用遺傳圖解的形式將這一過程表示出來。。
（3）冬季我們吃到的番茄多為冬暖棚種植的，果實里大都沒有成熟的種子，造成該現象的原因是。有人建議對冬暖大棚的番茄進行人工授粉，你有什么辦法可以代替人工操作？。
（4）有經驗的菜農在冬季的傍晚會將冬暖棚的窗戶打開一會兒，以降低棚內的溫度，結果收獲的番茄口感更好，原因是。采用這一方法獲得的性狀能否遺傳給后代？請分析回答原因。
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【題目】人的棕色眼睛和藍色眼睛是由一對基因控制（顯性基因用D表示，隱性基因用d表示）．如圖是一個家族眼睛顏色的遺傳情況，請分析回答：
（1）在人的眼球中，使眼睛呈現棕色或藍色的結構是 ． 由如圖家庭眼睛顏色遺傳情況可推斷，顯性性狀是眼睛，4和5的基因型分別是 ， 6的基因型是 ．
（2）如果3和4再生一個女孩子，則這個孩子眼睛顏色是藍色的概率是 ． 與父母眼睛顏色不同，10的眼睛顏色為藍色，這種變異屬于的變異．
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【題目】生物分類學家根據各類生物間親緣關系的遠近，把各類生物安置在樹狀有分枝的圖上，簡明地表示生物的進化歷程和親緣關系，稱為“進化樹”．如圖是生物進化樹的一部分，請仔細分析，并回答下面的問題。
（1）A和B代表的動物類群分別是 ， 。
（2）圖中屬于恒溫動物的類群有 ， 。
（3）寫出脊椎動物間的進化順序（用箭頭的形式）。
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【題目】閱讀以下材料，回答問題
當你漫步鄉間小道或到牧區游覽時，常可發現滾動著的糞球。仔細瞧瞧，原來是蜣螂在搬運“寶貝”——充饑的糧食。蜣螂，俗稱屎殼郞，多以動物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。它常將糞便制成球狀，滾動到可靠的地方藏起來，然后再慢慢吃掉。一只蜣螂可以滾動一個比它身體大得多的糞球。處于繁殖期的雌蜣螂則會將糞球做成梨狀，并在其中產卵。孵出的幼蟲以現成的糞球為食，直到發育為成年蜣螂才破卵而出。
法布爾在《昆蟲記》中是這樣描寫蜣螂的：當第一次脫皮時，這個小昆蟲還未長成完全的甲蟲，很少有昆蟲能比這個小動物更美麗，半透明的黃色如蜜的色彩，看來真如琥珀雕成的一般。它差不多有四個星期保持這個狀態，到后來，重新再脫掉一層皮。這時候它的顏色是紅白色，在變成檀木的黑色之前，它是要換好幾回衣服的，顏色漸黑，硬度漸強，直到披上角質的甲胄，才是完全長成的甲蟲。
（1）法布爾為了觀察蜣螂的行為，整天趴在地上，專注地盯著蜣螂看。有時候蜣螂跑動，法布爾竟然學著昆蟲在地上爬動著追趕蜣螂。法布爾這種研究方法屬于法。
（2）蜣螂滾糞球除了把糞球作為食物，還和它們的行為有關。其生殖方式為生。
（3）結合法布爾《昆蟲記》的描述，并觀察材料中蜣螂幼蟲與成蟲的對比圖片，分析可知，蜣螂的發育類型屬于變態發育，與家蠶一樣，其發育經過個階段。
（4）小明在閱讀了法布爾的《昆蟲記》后提出問題：蜣螂滾糞球的行為是先天性行為嗎？他打算通過實驗來尋找答案，選作初始實驗材料的應該是（ ）
A.球狀的糞球
B.梨狀的糞球
C.從糞球中爬出的幼蟲
D.野外抓到的蜣螂
（5）經過反復實驗驗證，小明得出蜣螂滾糞球的行為是先天性行為的結論，并認為蜣螂滾糞球這種行為的產生，是由決定的。
（6）蜣螂雖然是不起眼的小動物，但在自然界中也有很大的作用。下列敘述中不是動物在自然界中作用的是（ ）
A.維持生態平衡
B.促進生態系統的物質循環
C.幫助植物傳播種子
D.制造有機物儲存能量
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