Question

（2012?贛州）請分析同學們在課堂上的學習行為引起的生理活動，并回答有關問題：
（1）聽課時，老師講話產生的聲波引起同學們的鼓膜震動，

耳蝸

能夠接受震動刺激，產生神經沖動，并將沖動傳遞到位于

大腦皮層

中的聽覺中樞，形成聽覺．
（2）記筆記時，一會兒看黑板，一會兒看筆記本，同學們既能看清黑板上的字，又能看清筆記本上的字，這是因為眼球結構中的

晶狀體

具有調節作用．
（3）課堂討論時，同學們因爭論問題而面紅耳赤，心跳加快．此時，體內腎上腺激素分泌明顯增多，這種激素調節是通過

神經系統

調節而起作用的．

Answer 1

分析：此題主要考查聽覺的形成、眼球的結構和功能以及人類活動的調節有關知識點．

解答：解：（1）聽覺的形成過程是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺．
（2）眼球由眼球壁和內容物組成，眼球壁包括外膜、中膜和內膜，外膜由無色透明的角膜和白色堅韌的鞏膜組成；中膜由虹膜、睫狀體和脈絡膜組成；內膜是含有感光細胞的視網膜；內容物由房水、晶狀體、玻璃體組成．晶狀體似雙凸透鏡，有折光作用，我們視近物時，它的凸度變大，視遠物時，凸度變小．虹膜中央有瞳孔，瞳孔的大小可以調節，能夠控制進入眼球內的光線．玻璃體是透明的膠狀物．視網膜上有感光細胞，能接受光的刺激產生神經沖動．由此可見，我們能夠看到遠近不同的物體，主要是晶狀體凸度變化的原因．
（3）同學們在小組內交流時，同學們因爭論大腦皮層特別興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素，從而出現臉紅耳赤、心跳加快現象．因此人體生命活動的調節是通過神經系統和激素的調節作用，人體的各項生理活動相互協調，人體構成一個統一的整體．
故答案為：（1）耳蝸；大腦皮層；（2）晶狀體；（3）神經系統．

點評：注意：視網膜上的感光細胞只能產生神經沖動，并不能產生視覺．