【題目】用10×的目鏡和20×的物鏡組合觀察時，視野的放大倍數是倍．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中甲圖表示某草原生態系統的食物網，乙圖表示該食物網中構成某條食物鏈的生物的數量關系。請回答下列問題。
（1）如果要構成一個完整的生態系統，甲圖中還缺少______部分和______；請用文字和箭頭寫出甲圖中物質和能量由植物流動到狼的過程______。
（2）甲圖中有______條食物鏈；乙圖中如果某有毒物質通過此食物鏈不斷積累，則體內有毒物質含量最多的是[______]．從數量關系上來看，甲圖中的昆蟲可以用乙圖中的標號[______]表示。
（3）甲圖中羊和植物之間構成______關系，它們在結構層次上的區別是植物沒有______。
（4）乙圖中，在一段時間內，如果a的數量大量減少，[______]的數量將會增多，但不會無限制增加下去，這是因為生態系統具有一定的自動調節能力。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】了解一些安全用藥的常識和急救方法，對于保障自己和他人的身體健康、挽救生命具有重要的意義。請根據所學的有關知識，分析回答下列問題：
（1）如果某同學患有扁桃體炎，根據如圖1兩種藥的說明書，你給他推薦的是_____，其主要理由是_____。
（2）某人在一次交通事故中B部位受傷出血，若流出的血液呈鮮紅色，從傷口噴出，則止血的最佳位置是_____處；如果血液呈暗紅色緩慢而連續不斷從傷口流出，則需從_____處止血，原因是_____。
（3）圖3示張三和李四同學對心臟驟停的病人實施急救的圖示。該技術稱為心肺復蘇，包括_____和_____兩個過程，假如該二人在搶救過程中，如果你在旁邊，你應該如何幫助。_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】植物體的結構層次，從微觀到宏觀的正確順序是（ ）
A.細胞﹣組織﹣植物體﹣器官
B.植物體﹣器官﹣組織﹣細胞
C.組織﹣器官﹣植物體﹣細胞
D.細胞﹣組織﹣器官﹣植物體
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【題目】“遵守交通規則，文明出行”是保障人身安全的重要行為，而禮“禮讓斑馬線”“扎讓救護車”是文明出行的標志之一，請根據如圖，分析回答。
（1）在司機看到行人通過“斑馬線”主動避讓的反射中，行人發出的光線，通過眼球[]_____的調節，刺激了感受器[]_____，從而將神經沖動傳到了_____而產生了視覺。
（2）當聽到急救車的鳴笛聲后，行人、司機都會自覺的禮讓救護車。此反射的類型是_____，感受器是[]_____。
（3）“禮讓斑馬線”“禮讓救護車”是人們通過長期的生活積累形成的條件反射，反射的神經中樞位于_____。
（4）請寫出“禮讓救護車”反射的興奮傳導過程_____（數字、文字、字母表示）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在1號試管中加入2毫升質量分數為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入適量的果蔬提取液；在2號試管中加入2毫升蒸餾水和滴入適量的果蔬提取液；在3號試管中加入2毫升唾液、饅頭碎屑和2滴碘液；在4號試管中加入2毫升清水、饅頭碎屑和2滴碘液。預期觀察到的實驗現象是
A.1號試管內溶液退色
B.2號試管內溶液無色
C.3號試管內溶液變藍
D.4號試管內溶液無色
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