| A、①②③④ | B、③④ | C、②③④ | D、①③④ |
科目:初中生物 來源: 題型:
| A、根無法進行光合作用 | B、根無法進行呼吸作用 | C、細菌大量繁殖 | D、根無法進行吸收作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、圖中A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過程 | B、碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% | C、人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放 | D、植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳一氧平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、是一個封閉的生態系統 | B、可供人類大量砍伐木材? | C、在維持碳-氧平衡中起重要作用 | D、生產者和消費者數量相當? |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、光合作用消耗二氧化碳,產生氧氣 | B、呼吸作用消耗氧氣,產生二氧化碳 | C、光合作用消耗氧氣,產生二氧化碳 | D、呼吸作用消耗二氧化碳,產生氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、乙瓶中裝的是萌發的種子 | B、甲瓶中的種子進行呼吸作用利用氧 | C、將甲、乙兩瓶分別放在不同溫度環境中,結果同樣具有說服力 | D、實驗證明萌發的和煮熟的種子都能產生氧 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、干燥種子不進行呼吸,可用于對照 | B、干燥種子呼吸十分微弱,可用于對照 | C、干燥種子缺水,不萌發 | D、干燥種子遇水,便能萌發 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
| A、人與魚的親緣關系比人與虎的親緣關系近 | B、動物可分為脊椎動物和無脊椎動物 | C、植物又分為種子植物和孢子植物 | D、結構越相似的生物親緣關系越近 |
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