【題目】圖中C表示物質在細胞內的利用過程，D表示食物殘渣排出體外的過程．圖中A、B分別表示（ ）
A.消化和吸收的過程
B.吸收和排泄的過程
C.分泌和循環的過程
D.分解和跨膜的過程
【答案】A
【解析】解：消化是指食物中的營養成分被分解成可吸收的成分的過程，消化后的營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程，故A消化，B吸收
故選：A
【考點精析】根據題目的已知條件，利用食物的消化和營養物質的吸收的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質；營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程；消化道各段對營養物質的吸收：胃：少量的水、酒精（非營養）；小腸（主要的吸收場所，與其結構有關）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素；大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素．
特高級教師點撥系列答案
文敬圖書課時先鋒系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是盛夏的晴天，某植物（氣溫如果太高，氣孔會關閉）一晝夜的二氧化碳吸收量示意圖．請判斷
（1）AB段植物一定處于無光環境中．
（2）單位時間內C點氧氣釋放量最多．
（3）CD段二氧化碳吸收量下降的原因主要是光照強度減弱．
（4）EF段植物體內有機物總量逐漸減少．
（5）FG段呼吸作用強度大于光合作用強度．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】有一個描述花生的謎語：“麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子”。他們分別是（ ）
A．外果皮、內果皮、種子 B．外層種皮、內層種皮、種子
C．果皮、種皮、種子 D．果皮、種皮、胚
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科學興趣小組為探究CO2的多少是否會影響光合作用的強度，在家里做了如下的實驗：
在某植物的葉片上剪下大小相同的多個葉圓片，抽出葉圓片中的氣體（圖如甲），然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖乙），測量每個杯子中葉圓片從杯底上浮至液面所需的平均時間．
注：NaHCO3能增加溶液中CO2的含量，葉圓片吸收CO2釋放O2 ， 部分O2存在于細胞間隙和葉圓片邊緣，導致葉圓片上浮．
（1）在實驗中，應將圖乙裝置放在環境中．
（2）本實驗用到了“轉換法”這一科學方法，即用來反映光合作用的強度．
（3）通過實驗發現，NaHCO3溶液濃度過高，葉圓片沒有上浮，原因是NaHCO3濃度太大，導致細胞（選填“吸水”或“失水”），從而影響葉肉細胞的光合作用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】日本輻射造成巨大環境污染，人們談“核”色變。我國有極少數人利用人們的恐慌心理掀起“搶鹽”風波。你知道碘鹽中的碘有什么作用嗎？（ ）
A. 抗核輻射 B. 預防侏儒癥
C. 預防糖尿病 D. 預防大脖子病
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是蠶豆種子、玉米種子、芽及幼苗的結構模式圖，請讀圖回答：
（1）蠶豆幼苗的根由圖一中的[ ]____發育而來；莖和葉由圖一中的[ ]_______發育而來；胚由______________組成。（填字母）
（2）蠶豆種子和玉米種子中為種子萌發提供營養的是_____。 （填字母）
（3）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍色的是圖中的____，證明玉米種子成分中含有____。
（4）蠶豆和玉米種子共有的結構是__________。
（5）圖三中的c發育形成_______(選填圖四中的數字)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】溫室大棚栽培蔬菜是，夜間常常適當降低大棚內的溫度，其最主要目的是（ ）
A．降低溫度可以減少病蟲害的發生
B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少
C．溫度降低，光合作用減弱，減少水分的散失
D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多
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