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聽覺的形成過程：

．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

人體視覺最終在什么結構內形成（　　）

A、視覺中樞

B、晶狀體

C、視網膜

D、視神經

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科目：初中生物 來源： 題型：

在人的聽覺形成過程中，感受刺激、產生興奮的部位是（　　）

A、鼓膜

B、半規管

C、耳蝸

D、聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

2014年3月31日是第19個全國中小學生安全教育日．
“強化安全意識，提升安全素養”是中小學生遠離交通事故，保障人身安全的重要行為．請據下列圖示，結合所學生物學知識回答有關問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行．當你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮時，應該停留在人行橫道線前等待．在這一過程中，交通信號燈發出的光線主要經過[

]

的折射，形成物像，刺激[

]

上的感光細胞，產生神經沖動，神經沖動通過視神經傳遞到[

]

，形成視覺．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則．當你聽到遠處救護車的鳴笛聲時，盡管是綠燈亮也要等到救護車過后再擇機行走．在這一過程中，救護車的“鳴笛聲”刺激[

]

內的聽覺感受器，產生神經沖動，神經沖動通過聽神經傳遞到大腦皮層的相關中樞形成聽覺．
（3）通過人行橫道時，由大腦皮層相關神經中樞產生神經沖動，沿著[

]

中下行的神經纖維，傳遞到脊髓中相應的神經中樞后，再經[

]

傳遞到相應的肌肉而完成相關運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

當你走在放學回家的路上，突然間狂風大作，電閃雷鳴．這時你會急忙找避雨地點，并迅速跑過去，如圖是該過程反射活動圖解．請你結合所學知識回答問題．

在耳內，感受雷聲、風聲的感受器位于

；在眼球內，對光線敏感的細胞位于

上，但聽覺和視覺的形成都是在

形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為人耳的結構示意圖，請據圖回答問題．
（1）外耳包括[

]

和[

]

，其中，[

]

起收集聲波的作用
（2）直接接受聲波刺激的是[

]

，它把聲音的振動轉變為機械振動，然后通過[

]

傳到內耳，刺激[

]

內的聽覺感受器產生神經沖動，神經沖動沿[

]

傳導到大腦的聽覺中樞，形成聽覺．
（3）當咽喉感染時，病菌容易通過[4]

傳入中耳鼓室，引起中耳炎．
（4）當飛機降落時，乘務員要求旅客咀嚼食物，目的是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某些老年人“耳背”，只有大聲說話，才能勉強聽清楚，經醫院檢查，其外耳、中耳均沒有異常，則病變的部位可能是（　　）

A、鼓膜或聽小骨

B、聽小骨或耳蝸

C、耳蝸或神經

D、鼓膜或聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

據統計，我國青少年近視率已高達36.7%．預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛生，青年要從我做起．下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結構）．請結合圖示分析回答下列問題．
實驗步驟：
步驟一：按照圖甲裝置，調整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現一個清晰的物像為止．
步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現一個清晰的物像為止．
步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

（1）小組討論中，婧婧同學發言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[

]

，該結構曲度的大小可由[

]

進行調節．
（2）洋洋同學發言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[

]

，我們之所以能看清遠處的物體，是因為該結構上有感光細胞，能感受光線的刺激．
（3）芳芳同學說，根據對實現現象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結構[

]

曲度過大或眼球的前后徑過長所致．所以我們要注意用眼衛生，要保護好我們的眼睛．
（4）莎莎同學發言說，她曾有過這樣的經歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結構中的[

]

變大所引起的．
（5）浩浩同學說：“珍愛生命，安全出行”．我國從2013年元月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是：“紅燈的光線→

（用箭頭和圖乙中番號表示）→神經中樞→效應器→停車”，該反應屬于

反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關人體生命活動調節的敘述中，正確的是（　　）

A、神經調節的基本方式是反射，反射是通過反射弧這種神經結構完成的

B、在人眼球的視網膜和內耳的耳蝸處分別能形成視覺和聽覺

C、由脊髓和脊神經組成人體內的周圍神經系統

D、內分泌腺分泌的激素由導管運送到毛細血管，并隨著血液循環送到全身各處

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