【題目】有心跳有呼吸，但不能自己活動、沒有意識或意識朦朧被稱為植物人。植物人的神經系統可能沒有受到損傷的結構是
A. 大腦 B. 腦干 C. 小腦 D. 脊髓
口算題卡加應用題集訓系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下是某興趣小組探究蝸牛行為的實驗過程，分析后回答問題：
取一托盤，灑上水，在盤內放些白菜葉，將一只活的蝸牛放在距離蝸牛約1厘米處，蝸牛頭上有四個觸角，其中一對大觸角的頂端長著眼。走動時兩對觸角總是伸展開來，慢慢的活動，如果觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。用木棍觸碰蝸牛的腹足，它的頭和足便縮回殼內，不再前行。
（1）蝸牛遇到障礙會繞行的行為是一個_______、________的動態過程。離不開它的________器官和_________器官。
（2）用木棍刺激蝸牛的腹足，它會縮回殼內不再前行的行為，是在蝸牛__________系統的協調作用下完成的。
（3）用木棍刺激蝸牛的腹足，它會縮回殼內不再前行的行為，從不同行為的特點上分應屬于_________行為，從獲得途徑分應屬于____________行為。
（4）蝸牛的行為都是適應__________而產生的，對蝸牛的__________生存和延續有重要的作用。
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【題目】圖為花的結構示意圖，下列有關此圖的各種說法中，錯誤的是（ ）
A、這朵花的主要部分是[8]雄蕊和[9]雌蕊
B、若每個花瓣細胞含有n條染色體，則7中的染色體也為n條
C、[7]受精后形成的受精卵將來發育成種子中的胚
D、[5]子房由子房壁和胚珠組成，它將來發育成植物的果實
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【題目】下面圖一和圖二分別是某生態系統中的碳循環及能量流動示意圖，請據圖分析回答下列問題
（1）圖一中B代表生態系統的哪種組成成分？_____________。
（2）圖一中的箭頭表_____________，請寫出圖一中的一條食物鏈_____________。
（3）圖二中能量流動的源頭Y是_____________；圖中的X表示的生理過程是_____________。
（4）第一營養級到第三營養級的方框逐級減小代表能量在流動過程中_____________。該生態系統中，若第一營養級消耗100千焦能量，則第三營養級最多可獲得_____________千焦能量。圖一中的D對應圖二中的_____________。
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【題目】在天氣轉暖、雄蛙高聲鳴叫的春季，八（2）班的同學們在老師的帶領下來到東臺市西溪植物園，開展生物的第二課堂的學習。大家分組采集了蛙的受精卵，并捕捉了一些青蛙個體。
（1）在分類上，蛙比魚類高等，屬于______動物。雌、雄成蛙經過______，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也緊接著把精子排到水中，蛙的這種受精方式是______。
（2）以下是大山同學課前查閱的資料：科學家在俄羅斯中部捕捉到了一些變異青蛙，它們皮膚完全透明，可以看到內臟、骨骼等。研究者認為這些青蛙發生變異，最可能是附近一家廢棄化學工廠的污染物排放引起。科學家將這些青蛙帶回實驗室培養，在新產生的蝌蚪中也發現了透明的蝌蚪。青蛙的這種變異是______（選填：可遺傳、不可遺傳）變異，這種變異對青蛙來說屬于_______（選填：有利、有害）變異。
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【題目】圖（一）為呼吸系統的組成示意圖．圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）人體進行呼吸的主要器官是圖（一）中的[1]_____，[2]呼吸道能保持暢通無阻是因為有_________作支架。
（2）圖（二）中a代表的物質是_____．血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是_____氣體含量增加．
（3）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[3]膈肌應處于__狀態．
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【題目】如圖表示四類食品中四種不同含量的營養成分，若某同學長期以其中的一類食品為主食，則最容易患佝僂病的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
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【題目】小悅在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中，進行如下操作
①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號為A、B；
②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；
③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；
④10分鐘后取出，各加入2滴碘液．請分析回答
（1）小悅在該探究活動中作出的假設是__．
（2）該探究活動的變量是__，除變量外，其它條件都應該__．
（3）溫水應控制在__℃左右，是為了模擬人體溫度．
（4）小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬__的咀嚼．
（5）滴加碘液后，不變藍的是[__]試管，這是因為唾液中的__酶將饅頭中的淀粉分解了．
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