| A、[1]和[2]都是保衛(wèi)細(xì)胞 | B、[3]是蒸騰作用的門戶 | C、[4]形狀不規(guī)則但排列緊密 | D、葉片的表皮屬于上皮組織 |
能考試期末沖刺卷系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸 | B、促進(jìn)無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸 | C、促進(jìn)光合作用和呼吸作用 | D、降低葉面的溫度 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| 選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
| A | 將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中 | 蘿卜條質(zhì)量變小 |
| B | 制成洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察 | 可觀察到植物細(xì)胞 |
| C | 用黑紙片將暗處理過的天竺葵葉片一半遮光，另一半不遮光，光照幾小時(shí)后取下，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液 | 照光處呈碘液的顏色，遮光處呈藍(lán)色 |
| D | 解剖桃花雌蕊時(shí)，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察 | 子房內(nèi)能觀察到種子 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目：初中生物 來源： 題型：
植物通過根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失掉．如圖所示，現(xiàn)有完全相同的甲、乙兩個(gè)裝置，裝置內(nèi)水面相平，兩株植物的葉片大小、形態(tài)及功能相同．將兩裝置放在陽光下照射1小時(shí)后，比較甲、乙裝置中兩細(xì)管底部的壓強(qiáng)（壓強(qiáng)用P表示），正確的是草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)D．旱災(zāi)使農(nóng)作物大量減產(chǎn)（ �。�| A、P甲＜P乙 | B、P甲＞P乙 | C、P甲=P乙 | D、無法確定 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
如圖示裝置的A中可裝水或其他液體．植物枝條是直接從天竺葵植株上剪取的新鮮健壯枝條．廣口瓶的瓶口邊緣涂上凡士林以使裝置內(nèi)部密閉．裝置做好后，立即放在陽光下．下列敘述正確的是？（ �。�| A、若A中加的是清水，一段時(shí)間后，觀察廣口瓶的瓶壁上的水珠情況，可驗(yàn)證植物是否發(fā)生了蒸騰作用 | B、若A中加的是能制造二氧化碳?xì)怏w的溶液，一段時(shí)間后，檢驗(yàn)葉片內(nèi)是否有淀粉，可驗(yàn)證植物在光下是否進(jìn)行了光合作用 | C、若A中加的是能制造二氧化硫氣體的溶液，一段時(shí)間后，觀察葉片是否受到損害，可驗(yàn)證酸雨是否對(duì)植物造成危害 | D、若A中加的是帶有染色劑的溶液，一段時(shí)間后，通過切片，觀察枝條上部是否有染液．可驗(yàn)證莖的輸導(dǎo)作用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、輸導(dǎo)水分的篩管 | B、輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管 | C、輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管 | D、輸導(dǎo)有機(jī)物的導(dǎo)管 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
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