【題目】自然條件下，生態系統能夠在較長時間內維持相對穩定，體現了生態系統成分間的相互關系。有關分析不正確的是（）
A. 圖中的②表示呼吸作用
B. 圖中的③中起作用的生物是生態系統中的分解者
C. 乙、丙、丁構成的食物鏈是乙→丙→丁
D. 能量沿食物鏈流動，在丁這一級積累最多
【答案】BD
【解析】
由圖可知，乙與大氣之間是雙箭頭，說明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產生二氧化碳，可判斷出乙為生產者；而乙和丙的遺體和排泄物都被甲分解，產生二氧化碳，判斷甲為分解者；丙、丁直接或間接地以乙（植物）為食，同時，丙又不斷地進行呼吸作用，產生二氧化碳，判斷丙、丁為消費者。①表示光合作用，②和③表示呼吸作用。
綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用，①表示光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。②表示呼吸作用。A正確；
圖中的③表示消費者的呼吸作用，B錯誤；
在生態系統中，生產者與消費者之間、消費者與消費者之間，由于食物關系而形成鏈條式的營養聯系，叫做食物鏈。乙、丙、丁構成的食物鏈是乙→丙→丁，C正確；
能量沿食物鏈流動并逐級遞減，在食物鏈中丁是最高級消費者，獲得的能量最少，D錯誤。
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【題目】果果是個愛鉆研的學生，他利用礦泉水瓶做了一系列有關植物生理作用的實驗．請仔細閱讀，回答問題：
（1）將A裝置光照一段時間后，發現液面明顯下降，主要原因是葉片進行了_______作用．同時發現葉脈變紅，說明水分可以通過輸導組織中的_____運輸到葉片．
（2）B裝置中萌發的種子進行了呼吸作用，產生的_____氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關上輸液器開關，擰緊瓶蓋，光照3﹣4小時．C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復燃，說明氣體是_____，該氣體是金魚藻在_____下進行光合作用產生的．
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【題目】下圖是鳥體內肺和氣囊分布示意圖，請回答：
（1）填寫圖中各標號所示結構的名稱。①_________；②_________；③ __________。
（2）鳥類的呼吸器官不僅有發達的[ ]______，還有[ ]______。這些_______分布在_______之間，有的還突入到_______里。
（3）家鴿飛行兩翼舉起時，空氣經過呼吸道進入[ ]_____，一部分空氣在這里進行氣體交換，另一部分空氣則由此進入[ ]_______。
（4）當兩翼下垂時，[ ]______內已經交換過的氣體排出體外，同時[ ]______內的空氣又經過[ ]______，并且進行氣體交換而最后排出體外。這種在吸氣和呼氣時都能進行氣體交換的現象叫雙重呼吸。
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【題目】如圖為膝跳反射活動過程示意圖。有關分析錯誤的是（ ）
A.膝跳反射的神經中樞在脊髓
B.膝跳反射的神經傳導途徑是5→4→3→2→1
C.若7受損，其他部位正常，既能完成膝跳反射也能產生感覺
D.若2受損，其他部位正常，既不能完成膝跳反射也不能產生感覺
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【題目】如圖一是小馬同學利用新鮮菠菜葉進行有關實驗后繪制的效果圖，圖二是他進行“綠葉在光下制造淀粉”的探究實驗過程。請結合圖示分析回答
(1)圖甲中的[ ]________細胞構成了葉的營養組織。Ⅱ側表示葉片的__________(選填“向光面”或“背光面”)。
(2)菠菜水分的散失主要通過圖甲中的[ ]________進行；進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的[ ]__________。
(3)圖二的實驗中提出的問題是________________________。
(4)圖二中將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是____________實驗。
(5)圖二中處理一段時間后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變為綠色溶液，你認為是什么物質溶于酒精？__________。
(6)圖二中滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。預期葉片遮光部分不變色，不遮光部分將變為______色。
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