【題目】圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，關于該圖解的敘述正確的是 （ ）
A.染色體上的A，B分別表示兩個顯性性狀
B.如果B來自父方，則b來自母方
C.該個體既可以表現B的性狀，又可以表現b的性狀
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現
【答案】B
【解析】解：A、染色體上的A、B分別表示兩個顯性的基因，而不是性狀，故此選項說法不正確；
B、成對的染色體一條來自父方，一條來自母方，B和b分別位于一對染色體上，此選項說法正確；
C、當成對的基因是Bb時，只有B控制的性狀才能表現出來，b控制 的性狀不表現，故此選項說法不正確；
D、若后代的基因組合是aa或bb時，后代就表現出它們所控制的隱性性狀，故此選項說法不正確．
故選：B
【考點精析】認真審題，首先需要了解基因控制生物的性狀(基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷)，還要掌握基因在親子代間的傳遞(基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”)的相關知識才是答題的關鍵．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】當你將整個身體垂直吊在單杠上時，上臂肌肉所處的狀態（如圖）是（ ）
A.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮
B.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的動物實驗材料，果蠅的翅型有長翅和殘翅兩種類型，控制這一相對性狀的基因用G，g表示．表為三組果蠅的雜交實驗結果，請據表回答：
實驗組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現 | 長翅×殘翅 | 長翅×長翅 | 長翅×長翅 | |
子代性狀表現及數目 | 長翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 | |
（1）根據如表第組數據推斷，果蠅翅型的顯性性狀為 ．
（2）第三組雜交實驗的子代長翅果蠅中雜合的個體所占的比例為；現有一只長翅雄果蠅，為了檢測其基因組成，讓它與殘翅雌果蠅交配，產生足夠多的后代，請預測可能的實驗結果：①（寫現象及結論），②（寫現象及結論）．
（3）在一個風力較大的小島上，多數果蠅是殘翅的，從是否利于生存的角度分析，果蠅的殘翅屬于變異；從能否傳給后代的角度分析，果蠅的殘翅屬于變異；可見，生物通過和自然選擇，不斷進化．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表為探究“饅頭在口腔中的消化”的幾組實驗記錄：
（說明：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的．其中第①種處理是模擬了口
腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②、③、④種處理都是①的對照實驗）．
試管 | 加入物質（各2毫升） | 水溫 | 時間 | 試劑 | 處理 | 加碘后的現象 |
① | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 充分攪拌 | |
② | 饅頭碎屑+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 充分攪拌 | |
③ | 饅頭塊+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不攪拌 | 不填 |
④ | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不攪拌 | 不填 |
（1）在表格內填寫①②試管的實驗現象（選填“變藍”或“不變藍”）①；②
（2）①號試管的實驗現象說明？
（3）當以“舌的攪拌”為變量時，應選取兩種處理進行對照實驗．
（4）①與②對照進行實驗是為了探究的作用．
（5）在以上①②③三種對照實驗中，哪種處理不妥 ．
（6）在設計此探究方案時，有的同學建議：“除了以上四種處理外，還要進行第五種處理，即‘將饅頭塊與清水放人試管中不攪拌’”你認為這第五種處理有必要嗎？ ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是細菌結構的示意圖，請根據圖回答下列問題．
（1）圖中A是 ， E是；
（2）F是 ， 它使細菌能夠；
（3）字母所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞，其結構名稱是；
（4）與植物細胞相比，細菌結構中沒有成形的 ， 也不具有能進行光合作用的 ．
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