Question

小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時間喜歡做一些小實驗．在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據(jù)你學(xué)的知識，你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：

B

．
A．死了       B．沒有帶芽眼    C．塊太小    D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將

帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊）

種在甲花盆內(nèi)，將

不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）

種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
③預(yù)計

甲（或乙）

花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是

形成對照

．
④得出的結(jié)論是

馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

．

Answer 1

分析：本題考查的是通過科學(xué)探究了解枝芽的發(fā)育，科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流

解答：解：（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處．芽眼一般作螺旋狀排列．每個芽眼內(nèi)一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)．帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖．
（2）本實驗的探究的問題是馬鈴薯沒有發(fā)芽的原因是什么，要證明這個問題必須設(shè)置對照實驗，變量是芽眼．分成兩個小組，一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊，一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊，然后放在相同的條件下培養(yǎng)，根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論．如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發(fā)芽，不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽，證明馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼；如果是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊發(fā)芽，帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽，證明馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是帶芽眼．
故答案為：（1）B
（2）②帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊）；不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）
③甲（或乙）；形成對照
④馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

點評：通過科學(xué)探究了解枝芽的發(fā)育，多以實驗題的形式出現(xiàn)，難度較大．