Question

材料分析題：
生物學家曾經做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不能繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，從行為的發生看都屬于

后天學習

行為；從功能的角度上看，是屬于

取食

行為．
（2）動物的某些行為可以通過學習而獲得，上述實驗也證明了動物越高等，學習能力越

強

，能利用經驗來解決生活中的問題，這大大增加了

適應（適應環境）

能力．

Answer 1

分析：本題考查學習行為的概念和不同動物的學習本領不同．

解答：解：動物行為分為先天性行為和學習行為，學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為，資料中章魚經過多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物，從功能的角度上看，是屬于取食行為，可以知道章魚是軟體動物比較低等，而猴子為哺乳動物為高等動物，所以動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環境的能力越強．
故答案為：（1）后天學習；取食；
（2）強；適應（適應環境）．

點評：知道動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環境的能力越強．