Question

（2012?荊門(mén)）初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用菜豆種子做了以下實(shí)驗(yàn)，以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取3個(gè)無(wú)色、透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C；在每個(gè)杯底鋪適量的餐巾紙，并分別加入等量且適量的水．
（2）取30粒菜豆種子，隨機(jī)平均分成3份，分別放在A(yíng)、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將3個(gè)杯子的杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做處理．如圖所示．
（4）將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A、B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的菜豆種子沒(méi)有萌發(fā)．
（三）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所提出的問(wèn)題是：“

菜豆種子的萌發(fā)需要光照嗎？

”．
（2）對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是：“

菜豆種子的萌發(fā)需要空氣

”．
（3）對(duì)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是

有無(wú)光照

；對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)組是

C

．
（4）根據(jù)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是

菜豆種子的萌發(fā)需要空氣

．

Answer 1

分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量；設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能，要探究的實(shí)驗(yàn)因素應(yīng)是變量；

解答：解：（1）A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，唯一不同的變量是光照，因此同學(xué)們探究的問(wèn)題是光照對(duì)種子萌發(fā)的影響，故同學(xué)們最初所提出的問(wèn)題是：“菜豆種子的萌發(fā)需要光照嗎？”（或菜豆種子的萌發(fā)不需要光照嗎？）
（2）對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，唯一不同的變量是空氣，因此同學(xué)們探究的問(wèn)題是空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，故同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是：菜豆種子的萌發(fā)需要空氣（或菜豆種子的萌發(fā)不需要空氣）．
（3）對(duì)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，唯一不同的量是A組無(wú)光照、B組有光照，因此其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是變量有變化的一組，對(duì)照組是變量沒(méi)有變化的一組．因此對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)組是變量有變化的C組．
（4）根據(jù)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有空氣的A組種子萌發(fā)，無(wú)空氣的C組種子不萌發(fā)，因此可以得出的結(jié)論是菜豆種子的萌發(fā)需要空氣．
故答案為：
（1）菜豆種子的萌發(fā)需要光照嗎？（或菜豆種子的萌發(fā)不需要光照嗎？）
（2）菜豆種子的萌發(fā)需要空氣（或菜豆種子的萌發(fā)不需要空氣）
（3）有無(wú)光照；C
（4）菜豆種子的萌發(fā)需要空氣

點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求和環(huán)節(jié)以及種子萌發(fā)的條件．