【題目】下列生態系統中，自我調節能力最強的生態系統是
A. 森林生態系統 B. 河流生態系統
C. 農田生態系統 D. 草原生態系統
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某地野生動物保護部門接到舉報，某餐館近來大肆兜售野味，不少野生鳥類被送上餐桌。執法人員迅速趕到現場，在餐館內卻沒有發現野生動物。他們靈機一動，到該餐館的垃圾桶中去找，發現了幾只鳥的足，其形態如下圖。
執法人員知道動物的形態結構與生活習性相適應，因此斷定該餐館出售的食品中有野生鳥類。請你也來推測這幾種鳥類的生活習性。
(1)標號____的鳥類的足適于捕捉小動物。
(2)標號____的鳥類的足適于在樹上攀緣。
(3)標號____的鳥類的足適于在沼澤地或淺水灘中行走。
(4)標號____的鳥類的足適于游泳。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是家鴿的肺與氣囊圖，據圖回答下列問題
A. 填寫圖中所示結構的名稱。①_____________；②_______________；③_______________。
B. 從圖中可以看出，氣囊直接與_______________相通。
C. 家鴿這種呼吸作用不論吸氣還是呼吸，肺內部都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了_____________的效率。
D. 只在_________內進行氣體交換，氣囊___________，這種呼吸方式叫做_____________，是鳥類所特有的呼吸方式。
E. 家鴿的體表覆羽，體溫高而_____________，屬于_____________動物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請將下列結構與其相應的功能連線．
A、心房與心室之間的瓣膜 a．具有飛行能力
B、前肢特化成翼 b．防止血液倒流
C、細胞核中的DNA c．主要的遺傳物質
D、鳥卵中的卵黃 d．為胚胎發育提供營養．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】向日葵在生活過程中要呼吸，需要（ ）
A．吸入氧氣，呼出二氧化碳 B．吸入氧氣，呼出氧氣
C．吸入二氧化碳，呼出氧氣 D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中圖甲和圖乙分別代表葫蘆蘚和蕨的植株，據圖回答問題。
（1）圖甲中_________________（填字母）只起固定作用，圖乙中_________________（填字母）除起固定作用外，還能吸收水分和無機鹽。
（2）圖甲中能吸收水分和無機鹽的結構主要是_______（填字母），能進行光合作用的主要結構是_________（填字母）。
（3）圖乙中A、B、C中都有_________組織，能運輸_________、___________和_____________。而圖甲中的A′、B′、C′中無此結構。
（4）由此可見，___________圖中的植株長得比較高大。
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【題目】實驗與探究：三刺魚的體色為灰色或黑色，繁殖時期的雄性三刺魚，腹部變為紅色，經常相互攻擊，是什么引導他們相互攻擊的呢？科學工作者設計了以下實驗進行研究：
實驗一：將與雄性三刺魚大小、形狀、顏色完全相同的模型放入水中，可引起其余雄性三刺魚的攻擊。
實驗二：將同雄性三刺魚大小、形狀相同的而腹部顏色不呈紅色的模型入水中，其余雄性三刺魚視而不見。不引起它們的攻擊。
由此推則：引起雄性三刺魚相互攻擊的原因可能是腹部的紅色。
實驗三：將大小、形狀與雄三刺魚并不相象但模型的下半部涂上紅色的模型放入水中無一例外的受到雄性三刺魚的猛烈攻擊。由此，科學認為雄性三刺魚相互攻擊辨別對手的依據是顏色——紅色。
根據以上材料回答下例問題：
（1）科學工作者發現和提出的問題是什么？
____________________
（2）做出的假設是什么？
_________________
實驗方案、結果、結論。_____
模型形狀大小 | 腹部顏色 | 結果 | 結 論 | |
實驗一 | ||||
實驗二 | ||||
實驗三 |
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