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在一個由“草→蟲→鳥”組成的食物鏈中，若鳥消失，則蟲的數量會……（）

A．上升

B．下降

C．仍保持相對穩定

D．先上升后下降

分析：在生態系統中，各種生物之間互相聯系、互相制約，據此答題．
解答：解：在生態系統中，存在草→蟲→鳥→鷹組成的食物鏈，若消滅全部的鷹，食蟲鳥由于天敵減少而數量迅速增加，隨著食蟲鳥的增加，食草鳥的數量又減少，所以導致食蟲鳥因缺乏食物有迅速下降．
故選：D
點評：短期內食蟲鳥的變化為A．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進行考察，發現海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其原因是（）

A．海溝深處無二氧化碳	B．海溝深處無陽光
C．海溝深處無有機物	D．水溫太低

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

“生物圈Ⅱ”實驗的進行，說明人類現在無法在生物圈外建造一個適合人類生存的獨立環境。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）下圖是某生態系統食物網簡圖，請據圖回答：

（1）該食物網中數量最多的生物是_____________；如果該系統中噴灑了含有有機汞的農藥，體內殘留有機汞最多的生物是_____________。
（2）該生態系統中未體現出非生物成分和_____________。
（3）圖示生態系統中共有食物鏈_____________條。寫出圖中含營養級最多的食物鏈是：_______________________________________。
（4）該生態系統的能量流動是從生產者通過_____________作用固定太陽能開始的。
（5）該食物網中青蛙和蜘蛛的關系是_____________；青蛙和食草昆蟲的關系是_____________；
（6）與森林生態系統相比，該系統自動調節能力較弱，原因是_____________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生產者、消費者和分解者的正確關系是（   ）
生產者→消費者
↖   ↗
分解者
B、生產者→消費者
↘     ↙
分解者
C、生產者→消費者
↖   ↗
分解者
D、生產者←消費者
↖   ↙
分解者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（8分）生態系統及穩定性的探究
探究目的：初步學會觀察和研究人工生態系統。
實驗材料：
帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子。
實驗裝置如圖8所示(將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。

請回答：         (1)針對“光對生態系統的穩定性有影響嗎？” 這個問題，請你作出假設：                                                                   。
(2)對(1)所提出的問題，應選擇         瓶與B瓶進行對照實驗。
(3)在生態系統中，能量流動一般是從生產者固定______________開始的。
(4)在A、B、C三個生態瓶中，生態系統維持時間最長的應該是           瓶。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）根據下圖回答下列問題：

（1）圖中太陽光、空氣屬于生態系統的________ 部分。
（2）圖中屬于初級消費者的是________ ，屬于最高消費者的是________。
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系，請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

（4分）請根據下列草原生態系統的圖示回答問題：

（1）圖中②代表的重要生理作用是                         。
（2）若此生態系統受到鉛污染，一段時間后體內積存鉛最多的生物是           。
（3）請寫出①所代表生理過程的反應式：                                         。
（4）假如該草原只有綠色植物→鼠→鷹一條食物鏈，如果綠色植物固定在有機物中的能量為300千卡，那么鷹最多可從中獲取         千卡的能量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物是生物圈中的主要成分，它們通過葉綠體利用光能，把無機物合成儲存能量的有機物，因此，綠色植物是生物圈中的，動物必須直接或間接綠色植物為食，通過消耗有機物來維持生活，所以，動物是生物圈中的。

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