【題目】為了看清楚所要觀察的物體，顯微鏡的放大倍數越大越好。（_____）
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【題目】果果同學依據對自家水稻田的實地調查，繪制了如下食物網簡圖。請你判斷：
(1) 從生態系統的組成成分看，水稻屬于生產者。 （______）
(2) 該食物網包含4條食物鏈。 （______）
(3) 圖中麻雀與青蛙之間是競爭關系。 （______）
(4) 若爆發鼠害蟲災，生態平衡會被破壞，說明稻田生態系統沒有自動調節能力。 （______）
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【題目】童年時，我們經常唱起一首兒歌“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”春天燕子從南方飛到我們這里來，主要是受哪種非生物因素的影響。（ ）
A. 陽光 B. 水分 C. 溫度 D. 空氣
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【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天的一個晴朗的上午進行．請據圖分析回答：
（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的__作用．
（2）若要探究綠色植物進行蒸騰作用的主要部位，應選取的實驗裝置組合是圖__，從而得出結論：__是植物體進行蒸騰作用的主要器官．
（3）葉片的基本結構包括[]__、[]__、[]__三部分，植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[]__，它的開閉受__的控制．
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【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起去探究
（1）你能幫他提出問題嗎？______能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎？
（2）針對你的問題，再作出假設吧：______
（3）設計實驗方案：取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中，把甲放在______下，乙放在______處培養，這一步是為了設置______實驗。
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽______綠，乙中的黃豆芽______綠。（填“變”或“不變”）該實驗證明了：葉綠素的形成需要______。
（5）如果小明和同學們設計了如下表所示的實驗．請據實驗設計回答有關問題：
A．此實驗能否證明光照對黃豆發芽的影響？為什么？______。
B．在這個實驗設計中，應該修改的內容是______。
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【題目】科學家發現，地球上有一種“不死生物”—燈塔水母，它發育到性成熟階段后，又會回復到幼蟲。把它切開，甚至打碎，只要有完整的細胞，每個碎片可以變成一只幼蟲。下列關于燈塔水母說法錯誤的是（ ）
A. 燈塔水母是多細胞生物
B. 它的碎片變成幼蟲屬于有性生殖
C. 其細胞具有很強的分化能力
D. 研究它有助于治療人體病變或壞死組織
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【題目】以下關于草履蟲的知識，正確的是（ ）
A. 氧的攝入、二氧化碳的排出都通過伸縮泡完成
B. 個體微小，要用電子顯微鏡觀察
C. 草履蟲趨向有利刺激是反射活動
D. 觀察時，放置幾絲棉花纖維的目的是限制其運動
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【題目】如圖甲乙丙丁表示呼吸系統的組成及肺的結構，下列敘述中，錯誤的是（ ）
A．甲圖中的7表示呼吸道，6是氣體交換的場所
B．乙圖中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡組成
C．丙圖中的B表示氧氣，A表示二氧化碳
D．丁圖中氣體交換的結果是使靜脈血變成動脈血
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【題目】分析表格中的數據和如圖實驗，回答問題
操作說明：先捏緊甲管，松開乙管，向乙內呼氣，再捏緊乙管，松開甲管，吸氣，重復3﹣4次
氣體成分 | 大氣中的含量（%） | 呼出氣體中的含量（%） |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
（1）從表中數據可知：呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____．
（2）按如圖裝置及操作說明進行實驗，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于_____狀態．
（3）實驗中通入甲瓶的是空氣，通入乙瓶的是_____．
實驗現象：_____瓶中石灰水渾濁程度大．
實驗分析：呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的_____（填結構）．
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