【題目】如圖中的①表示植物的哪一生理過(guò)程（ ）
A.吸收作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.蒸騰作用
【答案】C
【解析】由圖可知，綠色植物吸收二氧化碳，產(chǎn)生有機(jī)物（如淀粉），并且釋放氧氣的過(guò)程，因此圖中①表示的是綠色植物光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，場(chǎng)所是葉綠體，條件是光能，產(chǎn)物是有機(jī)物（淀粉）和氧氣。
故答案為：C
植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用：
植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程；
蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程；
呼吸作用是植物在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過(guò)程．
由此可知①是光合作用，②是蒸騰作用，③是呼吸作用.
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖用圖中序號(hào)回答問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，請(qǐng)指出圖中生產(chǎn)者是 ， 消費(fèi)者是和分解者是 ．
（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是的關(guān)系．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】血液在心臟和血管組成的管道內(nèi)周而復(fù)始的流動(dòng)，先進(jìn)行體循環(huán)再進(jìn)行肺循環(huán)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】2016年5月12日是全國(guó)第8個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”，某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí)．在逃生過(guò)程中，人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．
（1）聽(tīng)到警報(bào)聲，同學(xué)們迅速逃生，從反射的類型看，這屬于（填“簡(jiǎn)單的”或“復(fù)雜的”）反射，其感受器是圖1的[] ．
（2）快速奔跑時(shí)，呼吸加深加快，吸氣時(shí)，膈肌（填“收縮”或“舒張”）使膈的頂部下降．吸入的氧氣會(huì)通過(guò)圖2中的[]（填某一血管名稱）進(jìn)入心臟，最終在人體細(xì)胞的（填某一細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中被利用．
（3）假如火災(zāi)時(shí)有一個(gè)人大面積燒傷，燒傷面有大量體液滲出，需要輸血，需要立即進(jìn)行成分輸血，應(yīng)為其輸入這一血液成分．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】我們常吃的桃（果實(shí)），從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（ ）
A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】線形動(dòng)物比扁形動(dòng)物復(fù)雜而且高等的地方是（ ）
A．生殖器官發(fā)達(dá) B．消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C．消化管前端有口后端有肛門 D．身體大多細(xì)長(zhǎng)，呈線形
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖描述的是綠色植物大豆的一生，根據(jù)圖示回答問(wèn)題
（1）圖示①→②過(guò)程所需的環(huán)境條件有：、、
（2）圖②之后，植物體還需吸收無(wú)機(jī)鹽，需要量大的是含、、的無(wú)機(jī)鹽．
（3）從④→⑤過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)和兩個(gè)重要的生理過(guò)程．
（4）⑤（果實(shí)）是由④中的發(fā)育形成的．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì) ， 控制這一性狀的基因用B、b表示．5和6有耳垂9無(wú)耳垂，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ， 9的基因組成是 ．
（2）該家族中7和8是一對(duì)龍鳳胎兄妹，這二人的性染色體組成分別為、 ．
（3）7和9是表兄妹，請(qǐng)從優(yōu)生的角度，說(shuō)出7和9不能結(jié)為夫妻的原因： ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】呼氣時(shí)，膈肌的變化情況（ ）
A． 膈肌舒張，膈頂部上升 B． 膈肌收縮，膈頂部上升
C． 膈肌舒張，膈頂部下降 D． 膈肌收縮，膈頂部下降
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